5校企双方培训衔接制度.doc

校企双方培训衔接制度 为了进一步专业与集团企业的联系，完善人才培训制度，适应经济社会发展需求，大力培养理论基础扎实、综合素质优良、具有创新精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才，使学生和员工能进一步明确岗位目标与技能要求和学习方向，本着“面向市场、适应需要、深度参与、资源共享、平等协商、互惠互利”的原则，特制校企双方培训衔接制度。 1.集团企业领导、工程技术人员参与教学大纲计划的制定 　　聘请领导、工程技术人员参与学院专业、学科建设都聘有企业领导和技术人员担任专业建设委员会委员,每年各要召开专业建设联席会议,校企双方相互沟通,共同制定高技能人才培养目标、计划和方案,加强了理论教学与企业生产的结合。 2. 各专业与集团企业共同组建“双师型”师资队伍结合实际建设“双师型”师资队伍是实现高职教育教学计划的关键,更是高职教育能否办出特色的关键。直接从企业选拔优秀工程技术人员从事教学工作,企业招聘“双师型”人才充实师资队伍应不断提高专业理论水平,积极参加企业生产实践提高职业教育与管理理论水平企业所需,学习实践操作技能,在企业中去发现和解决技术难题。共同编写专业教材 编写符合现场实际需要的专业教材,体现专业教材适度超前和实用的特点教材编写委员会要吸纳所的有关人员参加,或请担任审稿人,要把新技术、新设备的应用编入教材;吸纳工程技术人员参加编写,把现场实际工作中急需的知识和技能训练内容编入教材;专业教材主编要深入现场,了解实际工作需要,把握教材的重点和难点。4.各专业与企业共建实践基地,实行教育资源共享 实习基地建设职业院校建设中十分重要组成部分,校内实习基地建设和校外实习基地建设校内实习基地主要有基本技能实训室、模拟训练实训室和实训演练室;校外实习基地主要在企业基层,只有在企业基层通过现场生产实习才能使学生在实际工作中积累经验,独立完成各项工作任务。明确从企业聘请教师参加企业实践基地建设的责任、权利和义务,为合作,实现双方共同发展打下了坚实的基础。教师应企业邀请现场讲学,承担企业员工培训任务,企业也接受学生到基层去实习,并指派责任心强、业务精的担任实习指导教师。 采用企业工人技术能手、骨干为师的方式,通过师徒关系,建立“一帮一”学习模式;通过企业优秀技术专家、操作能手,利用应用设备现场对学生进行示范授教;通过现场典型案例,利用多媒体教学、直观效果图进行学习;针对生产、安全和管理中某一问题,组织学生现场集中讨论学习;聘请优秀培训师、技术专家、技术操作能手对学生进行现场理论学习有效提高学生的实践技能日常管理 企监督手段, 共同管理日常工作校企沟通渠道畅。校企双方要重视员工培训的前期准备、策划和选择过程,实施阶段,校企双方要加强培训工作的监督和沟通。职工的综合素质无论是企业员工专业技能培训,还是安全管理知识、新技术知识培训,都要提高职工的综合素质个人的思想品质、创造精神、劳动态度、职业道德以及其它心理素质,以提高培训的效果与质量。