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中学德育工作精细化管理方案精选
中学德育工作精细化管理方案
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??? 按照文教局“精细化管理”意见及学校行政会议要求,现提出学校德育工作“精细化管理”试行方案如下:
???? 一、工作思路及总体要求:
???? 学校德育工作的实施分为两块,即政教处工作和校团委工作。其工作主体对象都是学生,要想做好这方面的工作,就必须以求真的态度、务实的作风,真正领会“精细化管理”的要义,结合学校整体部署,立足学生实际情况,突出工作重点,抓好工作细节。为此,在德育工作“精细化管理”中,我们要积极“完善制度、细化程序、明确认识、强化责任、抓好落实、抓好督查”,在工作中“说了就算、定了就干”,努力做到“制度管人、制度行事”。这一切的实现,靠的就是上下一心,领导带头,并发挥制度的保证作用,善始善终,把每项工作做到精细和极致。
????? 二、完善工作制度、细化工作程序
???? ㈠、政教处工作。
???? 1、学生思想道德建设工作:
??? (1)德育网络及年级组长队伍建设。
??? 德育工作要树立全员意识,即“堂堂都是德育课,人人都是德育工作者”的大德育观意识,要求科任老师做好“课堂渗透教育”。年级组长队伍是学校工作条块管理的有机组成部分,而年级组长则是具体实施过程中至关重要的一个组织者,充分发挥其作用优点有三,一是居于教育教学一线,熟悉教师的教育方式方法,有助于组织好教师落实大德育观;二是属于一线教师,兼班主任工作,熟悉学生的生活学习特点,有助于有的放矢开展学生教育;三是受学校委托协助政教处负责本年级工作,有助于具体落实学校工作措施,并向学校反馈教师和学生的意见、建议。学校发给年级组长工作手册,作为年级组长平时工作日志。为此,年级组长享有以下权利和义务。
??? ①、年级组长参加政教处会议,每月向政教处会汇报一次年级组工作,以利学校研究德育工作;
??? ②、实行目标责任制考核,每学期开始年级组遵循政教处工作计划或要点,组织本年级教师和班主任讨论议定工作内容、方式方法,按常规工作和创新工作两大块给班级下达目标任务,设定奖惩分值,做好日常工作考核,每学期末给政教处提供一份量化考核结果公示表,由政教处记入班主任综合考核之中;
??? ③、每学期负责组织年级师生大会2次以上,做好学生现状分析和针对性教育引导工作;
??? ④、协助班主任解决较为重大的学生违纪事件;
??? ⑤、召开本年级“重点关注学生”家长会,指导各班级召开家长会和开展家访工作。
???(2)班主任队伍建设。
??? 班主任队伍是学校单元化管理的最小基层组织,由全部正副班主任构成,正班主任是班级第一责任人,副班主任在正班主任不在岗时,按政教处通知接管班级,对班级有责任和义务主动管理,并负连带责任。正副班主任工作均需持有学校下发的工作日志或班务日志〔正班主任请假,需将日志移交副班主任〕,如实及时记载班级情况、重点学生进步或违纪情况、和家长访谈记录等。正班主任因事需离开工作岗位,如果是因公出差,需持校办开具的出差凭条向政教处履行班主任移交手续;如果是因私请假,应按照学校请假程序,持学校领导审批的请假条向政教处履行班主任移交手续。政教处按规定予以登记、并向副班主任开具、送达接任通知单。正班主任返回后,实行返回告知制度,向政教处说明情况,并主动与副班主任联系接交班级工作手续;副班主任必须如实及时向正班主任说明工作期间班级情况,做到手续接交在明处,情况通报在实处,问题掌握在第一时间。副班主任在工作期间,必须如实记载班级情况,做到问题不积存,矛盾不过夜,手续交接不随意。
??? 班主任考核实行量化考核,由班级日常工作考核和班级管理工作考核两部分组成,专指对正班主任工作考核,实行日考核、周小结、月汇总、期总评的办法,并与班主任津贴挂钩。每学期期末由政教处综合各方面得分,由高到低,每个年级分别表彰奖励先进班主任1名、优秀班主任2名。
班级日常工作考核,主要由工作计划、班级管理经验论文、家校联系记录、学生基本信息建设、宿舍管理和工作总结等构成,按政教处具体量化标准,实行基础分与加减分相结合的办法进行。
班级管理工作考核主要由“文明班级”竞赛得分构成。
???? 班主任津贴由政教处每月依据周考核得分之和,取各年级前三名、中间四名、后三名分别为一等、二等、三等,设三个档次,每档一个津贴标准。
???? (3)班委会建设。班级是学校的最小教育教学单元,由全体学生和班主任、科任教师组成,设正副班长、学习委员、文体委员、劳动委员等学生自主管理职位,并可按小组设定小组长、可按学科设定科代表。学生自主管理职位是班级的有机组成部分,也是培养学生“既要成才,更要成人”的素质教育观的具体落实,同样是班主任工作的得力助手、科任老师教学的有效途径。因此,班委会成员的选择任用,必须慎重负责,不得对重要职位空缺,更不能采取偏激作法,一定要选择优秀胜用学生作为
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