心与心的沟通 情与情的融合.doc

班主任工作案例 心与心的沟通，情与情的融合 现代社会中的农村教育在九年义务教育中占据着重要的地位,同时农村小学教育是关键和难点。然而班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？ 在这几年我的班主任工作中，辛酸苦辣是经常的事，在这些事当中我得到了充实。使我明白做好班主任工作需要爱心与细心，更需要培养学生的各种行为习惯。因为班主任面对的是独立的孩子，而且随着社会信息化的不断进步与发展，现在的孩子出现的问题也是错综复杂的。因此，我们的班级工作也应富有创造性。 一、以互帮互助唤醒孩子们心灵的大门 我班的同学陈小亮，是单亲家庭，家境贫寒，只能靠父亲在外打工维持家庭生活。这种家庭的孩子由于没有父母的教育养成了一些坏的行为习惯——偷东西、打架、不完成作业，成了我们班上无可救药的学生，其他同学也是讨厌他，对班级体造成了很大的影响。后来，我通过在班上成立互助小组，开展一帮一，一帮多的形式，使同学对他产生了亲切感、信任感，由此同学们在他身上发现了优点，都愿意和他接近。这就使他从思想上意识到这个集体是需要他的，同学们都渐渐的帮助他改掉了一些坏习惯。同学们在班里也都把自我表现的机会让给他，使他消除了自卑的心理，在班上找到了自己的位置，同时也是自己的价值在班上得到了体现。于是，我在班内就让陈小亮同学做改正缺点的干部，把他的方法介绍给大家，使这些方法感化同他有相似习惯的同学，带动他们改正缺点。现在，通过这种方法的实施，我们班到处都充满了和谐。 二、劳动见真情，师生心灵的融合 班主任工作重点是对学生的思想引导,但现实中的实践也是不可少的，因为现在的孩子大部分是独生子女，对劳动的概念很缺乏，所以对小学生进行劳动教育是必要的，这样能唤醒小学生们对农民生活的理解，增加爱惜粮食的习惯，。这种教育如果是平直的叙事不容易引起学生的兴趣,所以班主任要结合现实为学生创造劳动的机会,为了培养学生的劳动习惯，班主任就必须开展一些有意义的劳动活动。 例如这学期，我们班卫生区是负责学校的操场卫生，因为操场是个重要的位置，所以每天的早上都要打扫。一开始，学生们非常的喜欢，渐渐的就意识消沉了，拿着扫把一阵飞舞，使操场成了他们的“神仙”的场所。毕竟我们学校是农村的，只要天气晴，同学们一打扫灰尘就会浓烟滚滚，灰尘有时还不断的误入眼睛，这种情况就使同学们很少有人愿意做。看到这一情况，我早上带头先去，叫上几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！因为你们体会到了父母的辛酸了，体会到了农民的生活。”这些话语激发了那些不爱劳动的孩子，如今，操场的卫生同学们都是争先恐后的打扫。通过简单的劳动教育，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。所以作为班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢？ 三、与学生建立平等的关系 班主任要培养学生的习惯就必须以身作则，身先士卒。用情感缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，从教师身上学到某种行为，而后去模仿。 有一次,班级排座位,先让学生在教室外站队,站在前面的差不多就会被安排在前排,于是很多学生推推搡搡,争先恐后的往前站。这件事情虽小,却反映了学生的一种心理:以自己为中心。 于是我便请学生回到原来的座位,并让同学们对刚才的现象进行分析,请他们实事求是地反省坐前排的深层原因。同学们都纷纷发表自己的见解。最后得出了一个结论:“坐前排别的同学不挡我。”他们的行为时利己主义，没有考虑其他学生实际问题（近视眼），还是在家的小皇帝小公主的姿态。于是我便借题发挥说:“如果在人生道路上你们也是这样一种心理不考虑别人,那这个人一生还会有什么朋友呢?” 通过这样一说有的学生说把眼睛看不见的放前面我在那个位置都可以，这体现了学生的为他人着想的品质。通过这次排座位明白了孩子自私的心，在某种情况下是可以变成无私的。 总之,学生情况千差万别的,班级工作千头万绪,得心应手地干好班主任工作不但要以教育学、心理学及新课改理论知识为指导,更重要的是靠智慧来实现。美国教育家罗杰斯有句话:“谁也不能教会谁任何东西。”我把它改写成:“谁也不能教会谁任何智慧。”在班主任工作中所运用的智慧,不是学来的,而是在拥有足够的教育理论知识的基础上在具体的实践中悟出来的;是在厚积教育理论的知识中薄发出来的智慧