古代希腊民主治.ppt

说教材（二）《课程标准》、学情分析 《课程标准》 （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类发展的重要意义。 学情分析 本课属于政治文明史范畴，理论性强，感性材料不足，高一学生虽在初中对古希腊雅典的民主制度有一定的了解，但对全面掌握古希腊民主的内容还有很大差距。好处在于他们有强烈的积极的求知欲望。 （一）设计思路 ◆将本课的内容整合为为四部分：孕民主（民主形成条件）——求民主（民主的形成过程）——享民主（民主的主要内容）——话民主（对民主的评价），让学生很快的从宏观上构建古希腊民主政治的发展骨干脉络。 ◆以孔子穿越时空，到古希腊游历的方式 ，以他的所见所闻所感来丰满这一骨干血肉。将课本的文字说明变抽象为形象，引发学生学习兴趣。 （二）导入新课： 【设计意图】用国际机构联合国教科文组织和习主席来说明雅典文明对世界的重要影响，体现了历史的古今传承和现实意义，同时提高课本图片的利用率。 （三）新课学习：孕民主——地理条件和经济条件 （三）新课学习：孕民主——地理条件和经济条件 （三）新课学习：孕民主——地理条件和经济条件 （三）新课学习：孕民主——社会条件：城邦 孕民主—人文条件：拥有自由平等意识的公民 （三）新课学习：求民主——民主的历程 （三）新课学习：享民主——民主的主要内容、特点、实质 （三）新课学习：享民主——民主的主要内容、特点、实质 （三）新课学习：话民主——民主的评价 （三）新课学习：话民主——民主的评价 （三）新课学习：话民主——民主的评价 中西方文明比较，哪个好？ （四）课堂小结 （五）板书设计 （六）习题检测 1、希腊文明勃兴的因素中最重要的客观条件是（） A.重叠的山峦与海洋???B.古罗马历史? C.中国文化影响???????D.古埃及文明 2、希腊城邦民主制度的积极影响不包括（） A.?重视和强调公民的民主权利和责任感? B.?铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格? C.?把城邦所有人最大限度地凝聚起来? D.?产生了灿若群星的文化巨匠 人教版必修①第二单元 3 说教材 1 2 4 说学法 说教学过程 说 课 流 程 说教法 说教材（一）教材地位 本课是人教版必修①第二单元的第五课。主要讲述古希腊民主政治发展的过程。上承第一单元古代中国的政治制度，但又迥然不同于它，体现了相同的历史阶段，政治文明的多样性。下启第三单元近代西方资本主义制度的确立和发展，体现了政治文明的传承与发展。 雅典民主政治对近现代的世界国家的民主建设都有很大的借鉴作用。 知识与能力 情感态度价 值观 （1）体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响； （2）感受雅典民主政治的辉煌； （3）体会人类文明的源远流长。??? （1）识记雅典民主制度产生的历史条件、雅典民主政治的主 要内容 （2）理解地理环境在古希腊民主政治形成中的影响、雅典民 主政治的特点及其影响 （1）通过学生对中西文明的特征的对比，突出希腊文明的特色。 （2）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究、分析、解读材料信息的能力。 过程与方法 说教材（三）学习目标 说教材（四）教学重点与难点 雅典民主政治的基本特征、实 质；古希腊民主政治的影响 地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容 重点 难点 【二、说教法】 通过对图片、史料等材料的分析，使学生用唯物辩证的观点评价希腊民主制度 通过层层设问,引导学生掌握希腊民主政治产生的条件、主要内容和影响。 设置特定历史年代的情境，让学生在情境体验中，感受雅典民主政治氛围。 问题 教学法 材料 教学法 情境 教学法 【三、说学法】 利用图片、史料等材料，提高学生分析归纳、语言组织和表达的能力。 通过学生小组合作共同探究，加深学生对本课重难点的理解和记忆 学生独立自主学习，完成宏观上对课本的初步认识以及对如时间、人物、内容等基础知识点的掌握 合作 探究法 分析 归纳法 自主 学习法 板书设计 导入新课 新课学习 课堂小结 习题检测 【四、说教学过程】 设计思路 帕特农神庙 【方法突破及设计意图】通过提问学生对古希腊的印象人物，使学生时空概念上意识到古希腊时期基本处于古中国的春秋时期，以中国文明的杰出代表人物孔子的生活环境鲁国为切入点，利用中国和希腊的地形图，通过对比完成古希腊孕民主之地理条件和经济条件。由学生已有的知识为切入点，由易到难，逐渐步入东西方文明的比较中，突破此重点，由学生自主，教师引导，师生共同完成。 中国的地理环境 地形 适合的经 济活动 文明类型 国家 地形复杂， 多平原 农