城市规划原理案.docx

《城市规划原理》教案开设院系：风景园林学院 课程名称：城市规划原理 使用专业：城乡规划专业 主讲教师：韩玲 1、课程名称：《城市规划原理》2、授课对象：风景园林学院城乡规划专业3、学时学分：共68个学时，4个学分4、使用教材及教学参考书 使用教材：《城市规划原理》，吴志强主编，中国建筑工业出版社，2010年9月第四版。参考书目： 1.《城市规划原理》，李德华主编，中国建筑工业出版社，2008年9月第三版。 2.《城市和区域规划》，[英]P·霍尔主编，邹德慈、金经元译：中国建筑工业出版社，1985。 3.《现代城市建设》，冯文炯 等译，中国建筑工业出版社，1998年8月。 5、考核方式：考试6、授课的类型：采用讲授、分组讨论、课堂练习，多媒体演示等教学方法和手段。7、教学目的： 本课程包括城乡规划的基本原理、规划设计的原则和方法，以及规划设计的经济等问题。通过对本课程的学习，可以了解并掌握包括城市与城市化?、城市规划思想发展、城市规划体制、城市规划的价值观、生态与环境、经济与产业、人口与社会、历史与文化、技术与信息、城市规划的类型与编制内容、城市用地分类及其适用性评价、城乡区域规划、总体规划、控制性详细规划、城市交通与道路系统?、城市生态与环境规划、城市工程系统规划、城乡住区规划、城市设计、城市遗产保护与城市复兴、城市开发规划、城市规划管理等方面的知识，为专业的学习提供更好的辅导。教学重点：（1）城市与城市化?（2）城市用地适用性评价（3）城市总体规划（4）城市道路设计（5）城市居住区规划教学重点：城市交通与道路系统规划城市居住区规划教学方法： 课堂讲授+案例讲授+课堂示范绘图教学手段： 传统讲授+多媒体讲授+手绘示范教学内容： 见各章节具体内容思考题或作业练习： 每章节课后布置学生创新精神与实践能力的培养方法：教学理念更新：实施模块的、弹性的、多层次教育、突破传统观念和传统模式、传统内容和方法。教材内容合理：在讲授过程中注意基于教材并高于教材的把控，以“够用、适用、实用”为原则，精选理论内容，力求做到深入浅出，循序渐进，理论联系实际，为学生后续专业课程打下基础。教学形式新颖：采用深入浅出，亲自示范并指导个人的教学形式，并相互参与讨论与学习，交流经验。安排课外写生：一学期中安排几次室外写生，让学生充分认识自然并学会正确的表达方式。课后反思： 详见每个章节第一章 城市与城镇化教学目的 了解城市产生的根源及原因，了解城镇化的定义及城镇化进程中需要解决的问题。二、教学内容1.1 城市的产生与定义1.2城市化三、教学重点及难点重点：城市的产生与定义难点：城市化四、教学方法 讲授+教师演示+学生练习+讨论五、教学手段 板书+课堂示范绘图第一节 城市的产生及定义一、城市的产生与定义1、居民点（聚落）的形成（1）出于生存安全与交流目的，人类以群体为单位的活动方式在某地永久性停留下来，产生最初的定居形式——村落。（2）周期性祭祀活动可能形成定居，反映了聚落形成过程中精神和文化因素的作用。（3）人类早期的原始聚落主要分布在农业文明发达地区。大多靠近河流，位于向阳的河岸台地上。例：我国的西安半坡遗址（约公元前4000年）。——群居·文化·宜居2、城市的形成A，生产力的发展与社会变革促进了城市的形成。（商业与手工业从农业中分离出来，形成具有商业和手工业职能的聚居地）B，城市是伴随着私有制和阶级分化，在原始社会向奴隶制社会过渡时期出现的。C，早期城市的职能： 非农人员聚居地；农业生产技术、信息的交流场所；宗教、文化、艺术的活动场所；商品交易的场所；保卫居民生活、工作的防御工具。D，城市的选址1）防御的需要（保卫劳动成果，抵御入侵）——筑城以卫君，造郭以守民 —《淮南子?原道训》2）交通方便（与乡村、其他城市的联系）——自京师东西南北，历山川，经君国，诸殷富大都，无非街衢五通，商贾之所凑，万物之所殖也。 —西汉《盐铁论》载桑弘羊言3）环境容量（用地、人口）——凡居民，量地以制邑，度地以居民，地邑民必参相得。 —《礼记?王制》4）良好的生存环境（水、食物、能源等）——凡立国都，非于大山之下，必于广川之上，高毋近阜而水用足，下毋近水而沟防省。因天材，就地利，故城郭不必中规矩，道路不必中准绳。 —《管子?乘马 》/人之居处，宜以大地山河为主。 —《阳宅十书》二、近代城市的发展1、 城市工业的发展与人口的聚集1）工业革命，指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。是以机器取代人力，以大规模工厂化生产