学习贯彻十八三中全会精1.doc

学习贯彻十八届三中全会精神经验材料 “先学后教，当堂达标”：高效课堂教学方法 ——富源县中安小学高效课堂教法改革情况介绍 2011年初，富源县启动了深化教学改革、构建高效课堂教学模式工作。其基本理念是“将学生推向前台，还时间于学生，还课堂于学生”；其基本目标是“让教师强起来，让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来，让质量好起来”；其基本途径是“变被动为主动，变学会为会学”；其核心理念是自主、合作、探究。 为此，我校在组织学习全国九大高效教学模式的基础上大胆探索，于2011年4月起进行了“先学后教，当堂达标”的教法改革。本着“一级试点，逐级跟进”的原则，由各年级语数学科组长所带班级进行实验。自2012年3月起，在全校语数学科中全面展开。2013年3月增加到科学和思品学科。迄今为止，参与教师84人，学生3625人。 实践证明，“先学后教，当堂达标”的教学方法，从课前、课堂到课后，学生都参与其中，真正落实了学生在学习活动中的主体地位。学生参与合作、交流和展示，能力得到发展，是高效的教学方法。下面是我校进行“先学后教，当堂达标”教法改革的基本做法： 一、“先学后教，当堂达标”教法改革的指导思想 我校“先学后教”教学方法改革的指导思想是：以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。 二、“先学后教，当堂达标”教法改革的总体目标 我校“先学后教，当堂达标”教法改革的总体目标是：构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，提高课堂教学的效率和效益，促进师生的共同发展，提高教研活动的深度、效度。 三、“先学后教，当堂达标”课堂教学方法的操作要领： （一）学情反馈 操作：教师检查，学生同桌或组内互查，交流预习成果，整理预习中发现的问题。 目的：让学生对预习成果进行交流，对在预习中发现的问题进行梳理，教师便于由此寻找学情基点，在学生已知的基础上发现学生的最近发展区，有效地调整授课的目标和内容。 操作要求：一是组织学生进行有效地互动和讨论，在组内交流预习的成果，并在探讨中解决部分预习中遗留下来的问题；二是组织好学生的汇报和反馈，教师在此基础上明确学情基点，梳理出课的主目标和主任务，组织有效的教学。 （二）目标导学 操作：通过课前制作好的投影或黑板（导学案）让学生看。 目的：让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测。 操作要求：一是明确自学内容，即让学生知道学什么，二是明确自学的方法，三是明确自学后的要求。另外教师还认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不拔高要求，也不降低要求。 （三）自主学习 操作：学生自学、练习，教师行间巡视指导。 目的：使每个学生都积极动脑思考，认真自学，挖掘每个学生的潜能。 操作要求：一是学生自学时，教师加强督查，及时表扬激励。二是重点巡视中下学生，帮助端正自学态度，增强学习效果。三是面向全体学生，做到抓两头促中间。 （四）合作探究 操作：引导学生合作探究，互助更正，让他们各抒己见，说出错因和更正的道理。尽量让中等生去辅导学困生，辅导不了的由组长帮助，组长解决不了的请教“小老师”， “小老师”不会的再由教师点拨引导。 目的：凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出需要教师引导、点拨的问题。通过学生讨论、教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。 操作要求：一是明确教的内容，对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。二是广泛推行合作探究的教学方式。三是明确教的要求，引导学生总结学法，寻找规律。 （五）当堂训练 操作：布置课堂作业；督促学生独立完成课堂作业；批改部分已完成的学生的作业。 目的：通过完成课堂作业检测每位学生是否都当堂达到学习目标。 操作要求：一是课堂作业时间不少于10分钟；二是课堂作业要典型、要精选；三是课堂作业要低起点、多层次；四是要关注学困生的学习；五是作业必须做到提质减量，严控过重的课余作业负担；六是要加强作业规范的指导。 （六）反馈小结 操作：引导学生针对学习目标进行归纳小结；让学生谈感受、感悟；引导解决倾向性的错误。 目的：回扣目标，回顾小结。 操作要求：一是作为一个重要环节的结束，教师的主导作用要发挥到位；二是教师对本节课的学习、探究合作等方面进行总结、评价，逐渐规范学习程序；三是对下一节课的学习目标及导学案可在本节课的最后进行布置。 四、“先学后教，当堂达标”教法改革中导学案的主要内容 （一）课题。包括年级、学科及单元章节或篇目的名称。 （二）主备人与审阅者，备课时间。 （三）学习目标。让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习