学习情况汇报-李群波.ppt

一、职业道德 二、思想教育 三、班级管理 实拍11岁女孩辍学拾荒养瘫爸 马加爵 用心良苦的母亲写给网虫儿子的一封信 五、讨论式班会，触动学生心灵。 劝阻13岁室友 步入社会，学会保护自己 安全教育 走进父母，感恩父母 班会形式还很多，如座谈会、优秀作品读后感交流会、知识竞赛式班会、社会调查汇报会、音乐会等等。班主任一定要做到既是活动的策划者，又是班会的参与者，既是活动的指导者，也是活动的受益者。 如果这次班级活动可以给学生以启迪，或者将来某个时刻，学生能想起活动的某个细节、某一句话，感到一种温暖，一种力量，就是不小的收获了。 有位班主任，每天早晨。天还未亮，就到寝室催促学生起床；晚上，无论刮风下雨，他都要到寝室督促学生睡觉；学生做操他做操，学生劳动他带头。教室的玻璃破了，门窗坏了，他总是亲自动手修……他每天忙得不亦乐乎。可是，班里隔三差五老出问题，他给搞得焦头烂额。同学们并不同情他，他百思不得其解。这究竟是怎么回事？ 第一，班级工作的心理归属问题没有搞清楚。班级归根到底是学生的班级，班主任只是班级的重要一员，他只能做学生需要他去做的事情。 第二，班级工作的发展主体问题没有搞清楚。班主任做工作要始终围绕有利于学生的发展去做，要尽可能让学生做班级工作的主人，让他体会和形成主人翁的意识；当学生感觉到自己与班级工作无缘的时候，实际上也是心理上拒绝班级的时候。 第三，班级工作的合作主体没有搞清楚。无论到任何时候班主任工作不应该是单打独斗，它有太多的合作对象，离开了这些人的支持，工作也就失去了效果和乐趣。 让学生成为班级管理的主人 ，减轻老师的负担，增强了学生的能力。 第一、学生自己起草《班规》，让每个人都成为“立法者”。 第二、实行班长负责制，分工负责，各负其责。 第三，学生调位的问题。 苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 最受学生欢迎的十种老师 ： 第一种老师：“像父亲一样严而有度”。 第二种老师：“像母亲一样慈爱”。 第三种最受学生欢迎的老师，就是“实习教师”。 第四种老师：“宽容的老师”。 第五种最受欢迎的老师——“帅哥老师”。 第六种老师：“温柔的美女老师”。 第七种老师：“风趣幽默的老师”。 第八种老师：“充满爱心的老师”。 第九种老师：“以身作则的老师”。 第十种受学生欢迎的老师：“真才实学的老师”。 新时代学生管理的方向与方法 管理的弹性增大了 １、由单纯的控制，协调转到更多的是开发和促进 ２、由课程本位转到人本位 ３、由贯彻性管理逐步转到人本管理 ４、由封闭到开放 管理的风险性增大了 管理的主体多元化 重新审视学生管理 管理的特点 ●复杂性 课堂是一个复杂的社会系统的缩影。课堂上发生的许多事情是难以预料的。 ●同时性 课堂里许多事情是在同时发生着。管理中，教师必须能够同时处理好各个方面的事情。 ●即时性 很多时候，教师没有时间停下来思考，不得不在不完全知情的情况下迅速地做出决定。 ●历时性 教师过去的管理模式对现在和将来都有影响。学生了解教师处理类似事件的方式和应对未知事件的反应。 重新审视学生管理 新时代，新教育，新管理 ☆全面建设小康社会，富裕时代来临 ☆社会转型，多元文化激荡 ☆民主、科学、人权日益彰显 ☆以人为本，科学发展，成为时代的潮流 　┅　┅ 划时代的变迁 孔子曰：“教贫不教富” 现实的挑战：如何“教富”？ 管理学生需要专业素质 “管制”,“讨好”,还是“教育” 学生？ 师爱是理智爱？还是激情爱？ 糊涂的爱？ 爱学生是教师的幸福而非痛苦 爱的目的不是传递爱而是让爱得以传递。如果我们的学生不会爱别人，那我们老师就没有完成教育任务。 教育:点燃民主和科学精神的火炬 教师：推进从臣民教育到公民教育的伟大转变 无论你承认与否，教师这个职业决定了你将在一些人的生命中留下不可磨灭的痕迹。遇上一个好学生，老师会幸福一年、两年、三年…六年；遇上一个好老师，学生会幸福一辈子！ 教育要让每个生命都绽放光彩！教师为生命成长奠基，为生命发展铺路！ 敢问路在何方？ 修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生 精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生 有道有术，做学生眼中的能人，管好学生 教学相长，做学生成长的同路人，带领学生 …… 路在脚下，行而后知 管理者首先不是管理别人，而是首先“治我”。 “爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得，皆反求诸己。”——《孟子?离娄上》 修身养性，赢得学生——明确“治我” 的意识 1 精彩教学，吸引学生 我们有没有以自己风趣的谈吐、渊博的学识去吸引学生？