实验指导书(ML).doc

《统一建模语言》 实 验 指 导 书 软件学院软件工程系 李林林 2009年3月 目 次 实验一 rose的使用 3 实验二 用例图 4 实验三 类图、对象图 7 实验四 序列图与协作图 8 实验五 状态图 12 实验六 活动图 14 实验七 包图、构件图和部署图 15 实验八 运用UML进行系统分析与设计——图书管理系统的分析与设计 16 实验一 rose的使用 【实验题目】：rose的使用 【实验目的】：熟悉rose的环境，掌握rose的基本使用方法 【实验内容】： （1）熟悉rose界面的5大部分：浏览器、文档窗口、工具栏、框图窗口和日志； 界面的五大部分是浏览器、文档窗口、工具栏、框图窗口和日志。它们的作用如下： 浏览器：用于在模型中迅速浏览，屏幕左边的树型视图 利用浏览器，可以： 增加模型元素 浏览现有模型元素 浏览现有模型元素之间的关系 移动模型元素 更名模型元素 将模型元素加进框图 将文件或URL链接到元素 将元素组成包 访问元素的详细规范 打开框图 （2）使用rose创建模型，保存模型，导出与导入模型，向Web发表模型； 保存模型的方法： file-save 导出与导入模型 导出模型的方法： file-export model 导出类包的方法： file-export package 导出类的方法： file-export class 导入模型、包或类的方法： file-import model 选择要导入的文件名，可选文件类型：模型（.mdl）、petal(.ptl)。类别(.cat)、子系统(.sub) 将模型发表到web的方法: tools-web publisher实验二 用例图 【实验题目】：用例图 【实验目的】：熟悉和掌握用例图的相关概念，使用用例图进行功能分析 【实验内容】： （1）学习使用Rational Rose增加系统用例模型、用例图、用例与角色的方法 右单击浏览器中的use case视图包并选择new-package 将新包命名为system use case model 右单击system use case model包并选择new-use case diagram 将新图命名为main 双击浏览器中的main use case 图打开图 用用例工具栏按钮将新用例加进图中并为新用例命名 用角色工具栏按钮将新角色加进图中并为新角色命名 重复第f步、第g步直到所有的用例、参与者建立完毕； 增加关联 用unidirectional association 工具栏按钮在参与者与用例之间画出关联； 按上述步骤将其余关联加进图中； 增加用例描述：选中用例在文档窗口来创建用例描述； 增加角色描述：选中参与者在文档窗口来创建参与者描述； （2）通过对“学生信息管理系统”的需求描述，确定系统用例图： “学生信息管理系统”的需求描述如下： 在每个新学年开始都会有新生入学，这时系统的管理人员可以通过系统将这些新生的学籍、年龄、家庭住址、性别、身高、学生证号、身份证号等基本信息存入数据库，每个新生都对应一个唯一的编号，此编号可以是学生证号，在日程管理中，系统管理员还可以对所有学生的基本信息进行查询、修改和删除等操作，校领导可以查询、修改全校所有学生的基本信息，教师可以在日常工作中查询、修改自己办理学生的基本信息。 学校领导可以通过本系统了解每个班的任课教师、辅导员、学生姓名、学生人数、专业等班级基本信息。系统管理员可以进行查询班级基本信息、添加班级、修改班级基本信息、删除班级等操作。 在考试结束以后，教师可以将学生的考试成绩录入系统，还可以对学生的成绩进行查询和修改。学生可以通过本系统进行成绩的查询。 学生还可以在网上选择自己选修的课程（必修课必须上，所以不用选），学生通过本系统可以看到有哪些课程可以选以及课程的基本信息。课程的基本信息包括：课程号、所属专业、课程名称、开课学期、学时数、学分、任课教师等。每个学生每学期的选修课程数不得大于6门，如果已经选择了6门课程则不能再选择其他课程。只有将已选择的课程删除掉才能再选择新课程。系统管理员负责修改、增加、删除选修课程。 每个用户登录系统，都需要一个账号，这需要系统管理员对账号进行管理。 按照业务模块视角绘制用例图： 试采用业务主角视角对系统建立用例图。 实验三 类图、对象图 【实验题目】：类图、对象图 【实验目的】：熟悉和掌握类图和对象图的相关概念，使用类图进行领域分析 【实验内容】： （1）使用Rational Rose建立类图和对象图方法和步骤； （2）通过对“学生信息管理系统”的需求描述，确定系统类图： “学生信息管理系统”的需求描述如下： 在每个新学年开始都会有新生入学，这时系统的管理人员可以通过系统将这些新生的学籍、年龄、家庭住址、性别、