教育学复习提(数信系20091115班).doc

教育学总复习资料 第一章 教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响 教育的产生：“教育的生物起源说” “教育的心理起源说”，但是无论是“教育的生物起源说”还是“教育的心理起源说”，实质上看都抹杀了教育的社会性，都否定了教育史人类社会所特有的一种有目的、有计划、有组织的活动。教育起源于劳动，起源于社会再生产和社会生活的需要。 教育的历史发展：原始形态的教育、古代教育、现代教育。 教育学的研究对象：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门社会学科。 教育学的价值（意义）：①启发教师的教育自觉，使其不断地领悟教育的真谛②获得大量的教育理论知识，扩展教育工作者的理论视野③养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念④提高教师的自我反思和自我发展能力⑤为成为研究型的教师打下基础 一、教育的概念：（P2） 广义的教育：泛指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。 狭义的教育：是通过专门机构进行的，主要是指学校教育。（它是教育者根据一定目的，有系统、有计划、有组织地受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。） 总之，教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的社会实践活动。 二、教育的起源说 1、生物起源说：法国社会学家、哲学家勒图尔诺；教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要；把教育的起源问题生物化，则抹杀了人类教育的目的性和社会性，因而未能反映出人类教育行为与动物类养育行为之间的本质区别。 2、心理起源说 ：美国心理学家孟禄从人的心理和动物心理具有本质区别的观点出发；它否定了教育是由教育者根据社会需要而引起的一种社会活动。 3、劳动起源说：从本质上说，教育起源于劳动，起源于社会再生产和社会生活的需要，这是马克思主义关于教育产生的基本观点。 三、学校产生于何时？——奴隶社会 四、教育学的发展 （一）教育学的萌芽阶段：《学记》（礼记·学记）是我国最早也是世界文化教育史上最早的一部专门论述教育问题的经典著作；古罗马昆体良的《雄辨术原理》。 （二）教育学的独立形态阶段：捷克的夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成独立学科的标志；赫尔巴特“现代教育之父”“科学教育的奠基人”的《普通教育学》，第一本现代教育学著作。 （三）教育发展的多样化阶段：英国斯宾塞的《教育论》；德国梅伊曼的《实验教育学纲要》；杜威的《民主主义与教育》；前苏联凯洛夫的《教育学》；杨贤江的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。 （四）教育学的理论深化阶段 第二章 教育对社会生产力的促进作用：①教育是劳动力再生产的重要手段 ②教育是科学知识再生产的手段 ③教师是生产新的科学技术知识的手段 ④教育是提高生产管理水平的手段 教育对社会政治经济制度的作用：教育能为政治、经济制度培养所需的人才；教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的社会政治、经济制度；教育不能改变政治、经济制度的性质；教育不能成为政治、经济制度发展的根本动力。 一、教育与政治、经济制度的关系： （一）政治、经济制度决定教育的性质 1．政治、教育制度决定教育的领导权 2．政治、经济制度决定受教育的权利 3．政治、经济制度决定教育的目的和内容 （二）教育对政治、经济制度的能动作用 1．教育对政治、经济制度的影响作用 (1)教育能为政治、经济制度培养所需的人才 (2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的社会政治、经济制度 2．教育对政治、经济制度不起决定作用 （1）教育不能改变政治、经济制度的性质 （2）教育不能成为政治、经济制度发展的根本动力 二、教育与生产力的关系 （一）生产力对教育的制约作用 1．生产力制约着教育的培育目标和人才规格 2．生产力制约着教育发展的规模和速度 3 生产力制约着课程的设置和课程的内容 4. 生产力制约着教学的方法和手段 （二）教育对生产力的促进作用 1 .教育是劳动力再生产的重要手段 2． 教育是科学知识再生产的手段 3． 教育是生产新的科学技术知识的手段 4． 教育是提高生产管理水平的手段 三、教育与文化的关系 （一）文化对教育的制约作用：1． 文化影响教育思想、教育观点的产生2． 文化影响教育内容的发展 （二）教育对文化的影响作用：1．影响文化的传递2．影响文化的选择3．影响文化的融合 第三章 个体发展在内容上包括生理发展和心理发展两个方面。 影响个体发展的因素：遗传、环境、主观能动性、教育四个方面。 教育对个体发展起主导作用的原因： 教育是一种有目的、有计划、有组织的对人们施加影响的社会活动。 学校教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进行的。 教育能够根据科学的要求，协调影响人的发展诸因素，使遗传素质和环境的影响向有利于受教育者的方向健