教育教学知识二章.ppt

第三节 班级活动管理 （3）课外活动的形式 类型 形式 特点 群众性活动 报告集会 个人活动 小组活动 学科小组 按照学科建立的各种兴趣小组 技术小组 技术小组是以实践作业为主的兴趣小组 艺术小组 艺术小组通过艺术欣赏、艺术观摩，以及自身的艺术实践 体育小组 体育活动有特别兴趣和爱好的学生组织起来 【典型考题】 ?1、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（ ）。 A.社会活动B.技能活动 C.科技活动D.学科活动 答案：C ? ? 考点梳理与预测 班级管理 知识体系 考点 预测 班级管理概述 班级管理功能、原则、方法；班级日常管理 班级的产生；班级管理的功能；原则；方法；班级日常管理的内容 选择简答 小学班主任工作 班主任作用；班主任任务与职责；班主任工作内容 班主任的作用；班主任的任务与职责；班主任工作内容；班集体的作用；班集体的培育；主题班会的组织 简答 班级活动管理 班级活动；班队活动的设计；课外活动的内容和形式 班队活动的设计；课外活动的内容；课外活动的形式 选择简答 第四章 学科知识 一、小学语文课程概述 二、小学数学课程概述 三、其他学科 ? 考纲要求 1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。 2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。 3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。 4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。 第一节 小学语文课程概述 课程标准设计总目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 综合性学习 识字与写字 学会汉语拼音，正确更正书写汉字，并有一定速度 培养爱国情感和道德品质，形成正确的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣 阅读 独立阅读能力，学会多种阅读方法 注重情感体验并积累，形成良好语感 熏陶高尚情操和趣味，发展个性，丰富精神世界 写作 根据日常生活需要，运用常用表达方式写作 口语交际 能说普通话，具体明确文从字顺的表述自己的意思 学会倾听，表达交流，人际沟通，合作精神 第一节 小学语文课程概述 课程目标体系 分段目标 第一分段（1—2年级） 识字与 写字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 学会汉语拼音；能借助汉语拼音认读汉字。 阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 借助读物中的图画阅读； 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 积累自己喜欢的成语和格言警句。 喜爱图书，爱护图书 第一节 小学语文课程概述 写作 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物 的认识和感想 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 口语交际 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 综合性学习 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第一节 小学语文课程概述 课程目标体系 分段目标 第二分段（3—4年级） 识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙