标志设计电子案.doc

教 案 首 页 课 程 标志设计 章节 题目 班级 教学 目的 了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。讲授、图片演示、实践学习 标志主要包括徽标、商标和公共标识 1、徽标（企业、社团、事物等标志） 设计要求：①象征性? ②识别性? ③易复制性 2、商标 商标是商品的标记，是品牌形象中的视觉核心，并广泛应用于商业领域，成为具有商用价值的标志。具有商业目的和商业价值功能。 设计要求： ①传达信息：表现产品内在质量、特点，具有沟通供销之间的媒介，为产品建立信誉创造条件。 ②独特性：是产生吸引力的主要艺术语言，具有视觉上竞争的表现力，为产品的美化和广告宣传发挥作用。 ③识别性：（独特+简洁）能从同类产品中区别和易于远距离识别。 ④易懂、易记、易复制 3、公共标识 公共标识是指用于公共场所、交通、建筑、环境中的指示系统符号。设计原则：①易识别②易理解③易记忆 二、标志的特性：（讲授 约20分钟） 1、功用性： 2、识别性： 3、准确性：无论寓意、象征，含义和表现手法必须准确 4、显著性：具有吸引注意力的功能。 5、艺术性：以小见大，以少胜多，简练、生动，更有代表性。 6、领导性：标志是必要设计要素，是VI设计系统的灵魂。 7、系统性：标志确定后，展开系统化作业， ?8、同一性：标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏，会削弱消费者信心，对企业和产品产生负面影响。 9、多样性：如中英文字体、具象图案、抽象符号等，形式生动多样 10、时代性：面临时代意识的要求，有必要改进、更新。避免过时。 11、延展性：适用于各种传播媒体。 12、长久性：不同于广告、宣传品，有长期使用价值，不轻易改动。 三、标志与图案的区别：（讲授 约20分钟） 同属于图形范畴，造型要素上、表现方法与形式一样，这是两种性质不同的图形。 1、功能与目的 2、美的要素所处的位置 3、目标性与实效性 4、内容的规定性 5、存在的地位 6、表现的自由性 7、情感上： 总之，标志更具有特殊性和典型性，图案更具有普遍性和适用性。 四、标志的分类：（讲授 约20分钟） 标志设计为了具有独特性，从而突出、醒目、引人注目、打动人心留下深刻印象，因此不能不运用各种图形符号，就不能不了解各种行业各自具有的特点，不同人,不同国家文化背景有不同的宗教信仰和禁忌，为更好理解标志设计及其符号的应用，所以必须对标志图形进行分类。 1、 针对不同的人的标志 （1）、针对中国人或其它国家、地区的标志 ①中国不同地区和民族的标志 ②东方或西方的标志 ③不同国家和地区的标志 （2）、针对男性或女性的标志 （3）、针对不同年龄的人的标志 （4）、针对不同阶层的人的标志 （5）、针对不同职业的人的标志 （6）、针对受过不同教育的人的标志 （7）、针对世界上不同民族的标志 （8）、针对有不同宗教信仰的人的标志。 四大宗教：佛教、伊斯兰教、天主教、基督教，还有其他分支，例：道教、犹太教、东正教等。 2、标志从经济因素上分类 (1)、赢利性的标志： (2)、非赢利性的标志：如国徽、政府机构标徽、社会公益活动 3、 标志按图形符号的本质分类 (1)、表音符号 A、连字符号：基本性质为语言的视觉化，特征为文字、字母按顺序联合为音素、词语甚至句子，直接表达语音含义。 B、组字符号：其基本性质为语音的视觉化，特征为一个或多个词语的首字母组合构成。它不代表词语，仅代表音素、词语或句子， (2)、表形符号 A、象征符号 B、形征符号 C、象形符号 (3)、音形符号：介于表音符号和表形符号之间起到连接两者的作用。 (4)、图画（例：雀巢标志、米其林） 课件展示： 教学小结： 学生上课能够专心听讲，主动提问，通过观看和组织收集分析优秀的、风格各异的标志设计作品，对授课内容接受较快，产生较大兴趣，讲课效果好。 本 章 首 页 课 程 标志设计 章节 题目 第二章 标志的创意构思 班级 教学 目的 了解标志的创意、构思的内容 教学 内容 1、构思方向 2、构思与源点 3、创意思路 教学 重点 标志的创意、构思 教学 难点 标志创意、构思的方式、技巧 教学 方法 媒体课件讲授、图片演示、实践学习实训二： 2、以对象名称字首为主的创意设计： 3、用对象的全名组合创意： 4、形象化创意设计： 5、联想创意： 6、从经营的内容上思考创意： 7、从企业精神、文化理念上创意设计： 8、从历史典故和地域特征上创意设计： 9、社会特性的图形创意： 二、 构思与源点 （讲授 约20分钟） 1、构思源点的水平发展 2