讲课稿1美好生活的向导.doc

第一课 美好生活的向导 一、教学目标 1、知识目标： （1）识记 哲学的含义 世界观和方法论 哲学和具体科学的关系 （2）理解 哲学产生于人类的生活和实践活动 哲学是关于世界观和方法论的学说 哲学是给人智慧、使人聪明的学问 （3）运用 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，就在我们周围的生活和实践中 运用哲学与具体科学的关系远离，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导 2、能力目标： （1）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 （2）通过学习，教会学生用哲学的世界观和方法论认识社会，人生发展和变化的能力 （3）从世界观和方法论统一的角度，使学生认识到世界观决定人的思想方法和行动方法。 3、情感态度与价值观： （1）通过对哲学的产生、哲学与自然科学、社会科学的关系，使学生产生对哲学的兴趣，体会到哲学就在身边，生活需要智慧，生活需要哲学。 （2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认识到哲学是一门指导人们生活更好的艺术，可以指导人们更好的认识世界和改造世界。 二、课时设计 1个课时 三、教学重点： （1）哲学的含义，哲学是世界观和方法论的统一。 （2）哲学与具体学科的关系。 四、教学难点： 如何去理解哲学上的世界观和方法论 五、教学过程 （1）板书课题 美好生活的向导 在我们的生活中，在我们成长的过程中，我们都会对这样一些问题进行思考：我是谁？ 我是什么样的人？我因为什么样的原因而存在？世界从何而来？等等。这些问题可能还困扰了我们很久，并且在以后还会继续让我们困扰，让我们进行思考。而如何对这些问题进行回答。谁能告诉我们，谁能教会我们这些问题的答案？——哲学。 第一个问题：哲学是什么？ 哲学一词，来源于希腊，翻译成汉语的意思，就是爱哲之学。我们学习历史等，都听过比如说亚里士多德，苏格拉底等名字。而在中国古代，孔子，老子，庄子，他们所说的“道”也是哲学的一种，我们可以看出来哲学，是一门非常古老的学科，有着悠久的历史。 讲到这里同学们可能都会觉得哲学非常神秘，是一种高深的学问。离我们很遥远。其实不然，哲学就在我们身边。在我们日常生活中都有所反映。 比如说，人都会生病，而我们有病了该怎么办？对，去医院找医生看病。但是，在一些山区，或者是农村，有的人呢，则会选择去找一些巫婆神汉，去寺院里烧香拜佛。这时我们就看出一个问题，同样是生病，为什么他们的看法与做法为什么不同？ 这是因为，去医院看病的，认为，人生病是一种自然规律，是我们的身体对外界的条件不适应而产生的正常反应。所以，就会去医院看病，找出生病的原因，从而来治好它。而那些去烧香拜佛的，去找巫婆神汉的，他们会觉得，生病了，是因为做错了事情，是上天的一种惩罚，他们去祈求上天的宽恕。 从这里我们可以看出来，同样是生病，由于他们对世界，对人生的认识不同，他们对生病的认识就不同，就会用不同的甚至是相反的态度与方法对待。这种观点与态度，就叫做世界观。什么是世界观，就是对世界的认识，认为世界是有物质组成的，任何事情都有自然规律。或者认为世界是由一种看不见的神灵，或者是命运来主宰的。而他们对世界的认识，所影响到他们做事情的办法，这种办法，就叫做方法论。 我们通过这个，就可以看出来，哲学与我们的生活并不遥远。就在我们的身边。而什么是哲学呢，哲学就是关于世界观与方法论的学说。 我们应该注意几点： 首先，我们应当明白，世界观，是我们对于这个世界总体的看法，而不是对于某一具体事情的看法，比如说，你跟一个人接触，刚开始，你会觉得他乐于助人，后来呢，你又发现他很诚实，你就对他会得出结论，他是一个好人。那么，我们对于这个人的结论与看法能叫做世界观么？显然不能。只有我们对周围的人或者事情进行总结以后，形成对于周围的人，对于我们社会的一种总体的看法，而这种看法才能叫做世界观。 其次，我们还应当注意，我们通过思考与抽象总结所形成的世界观与哲学上的世界观是否是同一个概念呢？显然不是，我们自己所自发形成的这种零散的世界观，是没有系统化，没有理论化，中间甚至还有错误的。而我们将这些不系统的世界观理论化系统化以后，所形成的一种思想体系，才能被称为是哲学上的世界观。而我们在哲学的世界观形成了以后。所体现出来的方法与手段，在将这种零散的方法论加以理论化，系统化以后，就形成了哲学上的方法论。什么是哲学？哲学就是世界观和方法论，是系统化的世界观和系统化的方法论的结合。 我们通过这些可以发现，哲学它并不神秘，就在我们的身边，我们每个人都会对周围的人或事物进行思考，都有着世界观和方法论，而我们通过学习哲学，把我们零散的，不成体系的世界观和方法论加以整理，形成正确的世界观和方法论。 第二个问题：哲学与其他科学的关系 我们知