关于FLASH动画课题开发与教学新方法实践.doc

关于动画与新方法实践摘要：2010 年度课题”，本课题是国家课程计划的一部分关键词：动画制作课程开发Flash的飞速发展以及广大学生对Flash的热爱使得动画教育成为中学教学中不可缺的内容。初中信息技术采用新教材后，添加了Flash的内容，内容传统的Flash教学重技术轻人文，对于广大初中生而言是没有建设性效果的，最终只会模仿课例。本从了解分析学生情况，努力培养学生学习兴趣，注重引导学生掌握动画制作思想，加强案例教学方法，着重培养提高学生的理解及实际操作运用的能力，加强实践教学环节学生能力的培养等方面对flash动画制作的课程开发和教学方法进行了。下面我就谈几点自己的看法。1.细节教学决定作品的成败flash，它入门简单并且极富趣味性，所以学生会十分感兴趣。但是，有很多细节上的东西需要学习者自己去体会，去积累，也就是实战经验在动画制作中起了很大的作用。往往会发生这样的情况，很多初学者认为自己的操作是完全正确的，但就是不能达到预期的效果。大多数情况就是犯了细节上的错误。这些错误自己很难发现，需要老师的提醒，并且要在错误发生后再提醒才能取得最好的效果，这是一个长期的过程。2. 融入分解flash作品思想，开阔学生思维基本动画分为：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导线动画五种。互联网上精彩纷呈的flash作品都是基于这五种动画原理加上一些as语言制作而成。在讲授这五个基本动画的时候，我就用这句话来鼓励他们：互联网上的那些精彩动画都是这五种基本动画演变而来的。大家只要好好掌握这五种动画的制作，也可以制作出如此精彩的作品。例如：补间动画制作。对形状补间动画与动作补间动画进行区别。形状补间动画是用打散的图形，而动作补间动画用的是元件、群组或文字。补间动画的两端都要求是关键帧。这几个细节都是学生容易混淆的，所以在教学过程中，先示范制作形状补间动画，然后在此基础上制作动作补间动画，发生错误的时候，再对原因进行讲解。学生示范也是一个重要环节，往往学生示范能够引起同学们的关注，从而提高学习效率。再如遮罩动画的实例。在讲解示范完成之后，用一个“画轴flash作品，来让学生进行分解，指出哪里用了遮罩动画原理，哪里用了补间动画原理。这样，原理应用于实践的例子，可以开阔学生的思维。、从教学内容上改变，使之有层次、连贯。 为什么要考虑内容的层次深度与连贯？在实际计算机教学中，学生的差距很大，一时间很难缩小，以同样的标准去要求学生不实际，承认学生的差异，让好的学生更好，暂时落后的学生也能把最基础的学好，我们在教学中让教学任务分层次和级别，完成某一层任务或要求是最基本要求，所有学生必须完成，有难度与深度的任务，有能力的学生继续完成，甚至可以自己发挥着做，也发展了学生的自主性，从实际效果上看，确实有用。 这也可以发展学生的互帮互助和创新精神，自主发挥的学生常常会有新的创意，会引起同学的注意，激发了他们创作热情，其他同学看过之后也会积极响应，相互探讨，教师留下时间辅导操作能力差的学生。 、添加欣赏课，补充适量课外知识。 要学生最终能做出一个完整的动画，就要让他们知道一部片子是怎样诞生的，教师可以网上有哪些信誉好的足球投注网站或者自己写一个动画案例，从一开始的策划到最后的测试，讲解给学生们听，并且哪些步骤可以省略。欣赏动画的选择最好以学生制作的动画为主，可以选一些优秀的获奖作品，在欣赏动画成品的时候，强调色彩构成、故事立意、场景变换，让学生以一个导演的身份和眼光去看动画。 、增加合作学习活动，让学生自由创作。 在实际教学活动中，增加合作学习活动，第一节开题课，明确要完成的任务及主题，展示样例，学生自愿和教师调配相结合进行分组，学生组内分工，写下计划与设想。通过合作制作动画，，学生可以自己去研究新难题，互帮互助的去解决新问题，第二，可以实现学生能力与偏好互补。一个优秀的作品画面协调连贯，主题内容明确，立意新颖，故事情节完整，这是学生一个人在短时间里做不到的、内容要有创新，体现学生的喜好。 虽然Flash动画对学生的吸引力很大，但绘制一些简单图形，改变色彩，一些动画效果已经无法满足现在的学生需要，在实际教学中要突出卡通化和趣味性的造型，这一点新教材中也有体现。 做动画有许多新的问题，在课上没有提及，如：奔跑的人物制作，场景的切换（有远及近的镜头），学生都能经过思考，用自己的方式表现出来，虽然做出来有的有些怪模怪样，但最终效果还是不错，在制作的过程当中，学生的认真程度超乎了我们的想象，讨论、争论是经常的事，看着他们研究讨论一些细节内容是很开心的事。另外他们的创意构思也让我们老师佩服： 总结及反思1、激发了学生们的创意思维，给了他们想象空间，学生们已经不满足于单纯模仿，会自己去想一些特别的点子。 2、促进了学生的自我表达，让学生体会到这也是一种自我表达的方式，把自己想法通过Fl