课时8商中间或末尾有0的除法 1 .doc

课题：商中间或末尾有0的除法（1） 教学内容：例5，例6 教学目标： 1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。 3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 教学难点：商中间有0的两种情况。 孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？ 二.新课 1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？ 0÷3＝ 说说你是怎样想的。 启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。 　　再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？…… 由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。 2、出示例题6 309÷3＝ （1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。 （2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。 （3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。 　　（4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用） 　　（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演） 　　（6）巩固算理： ①404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？ 　　②做一做： 　　　402÷2 609÷3 汇报、交流 3、420÷3＝学生独立试做。明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。对比例，除法（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应注意什么？0除以任何不是零的数都是00的除法时，?由于学生对0在记数中的作用还理解不够。学习商中间或末尾有0的除法时有困难。教学中要强调：在简便写法中，用0去乘除数这一步可以省略，但商中间的0不能忘记写。为了强调0的作用，可以结合例题的商让学生说一说，如果少写了0，商成了几位数？对不对？是学生再一次从正反两方面加深对0占位作用的认识。