我校法学专业发展设想.doc

关于我校法学专业发展的设想 法学是一门应用性极强的学科，随着市场经济的发展，特别是加入WTO，中国加快了法制建设的步伐，法律已渗透到社会生活的各个领域。社会对法律人才的需求，已不仅局限于法律职业部门，应该说每一领域、每一部门、每一单位都需要法律人才的充实。因此，21世纪中国法学教育已不再局限于为立法、司法、执法、法律服务、法律监督等法律职业部门培养高素质的法律人才，还将致力于培养治理国家、管理社会、发展经济的高层次、复合型的治国人才。社会客观形势发展的需要为高等法学教育开辟了更加广阔的发展空间，也为我校法学专业的发展带来了前所未有的机遇和挑战。我校做为以理工为主，涵盖文、法、管、经、农的综合性大学，目前文法专业比较薄弱，这使我校的文化氛围、人文精神缺乏，也直接影响着我校做为综合性大学的整体实力，抓住机遇发展法学专业已是我校的当务之急。为此我们做如下设想： 一、办学规模 我们计划明年招生4个班，5年内发展为每年招生6班，每班按35人计，5年内法学专业在校生可达800人左右。同时三本也可以招收法科学生。 二、培养目标 我校是理工科为主的综合性大学，我们的法学专业应该以我校的教育资源为依托，进一步发挥我校多学科、综合性的优势，积极促进校内多学科资源共享。因此，我们设想将我校法学专业的培养目标定位于：培养具有坚实法学理论基础和实务能力，掌握一门专业技术知识并具有较高职业素质的复合型法律人才，即以培养实务型、复合型法律人才为主而以培养学术型法学人才为辅。 随着社会的发展，我国法律职业的范围迅速扩大，法律人才出现了不同类型和层面。目前，理论界将法律人才分为三种类型即学术型人才、实用型人才（包括法官、律师、法律顾问）、服务型人才（法警、书记员等）。从法律职业看，未来社会的法律职业，已不再局限法官、律师，政府机关和企事业单位的法律顾问，将成为法律职业的重要组成部分。然而，法学家、法官、律师、法律顾问这些不同的法律职业，要求从业人员具有不同的法学修养、知识结构和实务能力。这就需要我们各类院校的法律专业，在国家所规定的总的、统一的培养目标下以前瞩性的思维结合我校学科优势，正确定位，办出自己的特色，这样我们的法学专业才有生命力。 三、培养模式 （一）学制：我们设想我校法学专业学制应为五年。如果保持现有四年学制，应要求法学专业学生辅修一门专业。 这是法律复合型人才培养的基本要求和我国总体教育制度决定的。就复合型人才而言，社会要求其同时具备素质教育和职业教育两方面的潜质。依国外通例，要培养文化素养过硬且具有较高法律技能的人才，均分两阶段进行，且需要六年以上的时间，现行的四年教育制度只是将本科法学教育定位在素质教育这一层面，离法律职业教育相去甚远，五年制有利于弥补因学时不足而导致的法律应用型人才相关知识的缺乏和实践技能的薄弱。 （二）教学环节：（目前按四年制设计） 为了实现我们的教学目标，我们设想教学环节分为三个环节。第一环节是课堂教学环节，主要用来学习教学计划设定的各模块课程；第二环节为实践性教学环节，主要包括实践教学（含模拟法庭、法庭观摩等）、专题见习和教学实习等内容；第三环节为课外阅读环节，这一环节是指在教师有组织有指导有考核的前提下，学生被指定阅读相关法学经典著作，以提高其法学素养。 （三）教学内容 我们设想教学内容由四个模块组成：第一模块为基础知识，其中含边缘学科基础知识和跨学科基础知识，这是通识法律人才应具备的基本知识。第二模块为法学专业知识。第三模块为专业技术知识（这是我校特色所在），第四模块为专业技能训练。 按照这种模块我们设想在一、二年级开设基础知识课程（共同课）和14门法学核心课程；三、四年级分方向开设选修课程，同时开设每一方向的专业技术课。专业方向分为环境资源法方向；民商、经济法方向；宪法、行政法方向；刑法方向；诉讼法方向；国际法方向。按照专业方向开设法学专业课和有关专业技术课。如环境资源法方向在开设法学专业课同时开设有关环境科学、生态学、管理科学与工程等专业核心课程；民商、经济法方向在开设法学专业课同时开设有关房地产、会计、金融等专业核心课程；宪法、行政法方向开设行政管理专业核心课程。国际法方向开设有关国际贸易、国际关系等专业核心课程。由学生自由选择专业方向。 四、立项学科方向 根据社会发展的需要，考虑其他院校学科发展情况和我校的特点，我们认为我校的法学专业立项学科应定位于“环境与资源保护法”。环境与资源保护法是一门新兴的部门法学，2000年教育部已经将其确定为法学专业的二级学科。目前，在世界范围内，环境与资源保护法学已越来越广泛的受到国际社会、各国政府和法学家的重视。在我国对环境与资源保护法的研究刚刚兴起，其研究领域还很薄弱。目前，我省还没有这