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小学五年级（上册）信息技术 《艺术字》 说课稿 大黑岗子九年一贯制学校 侯建平 《艺术字》说课稿 今天我说课的题目是《艺术字》 我准备从教材分析、学情、教学过程、板书设计、及教学反思五个方面进行说课。 首先我们进行教材分析 本课是辽宁大学出版社出版的小学信息技术课本五年级上册第七课的内容。通过本课时的学习操作，学生以后可以完成较为丰富的电子报刊，使学生在感受到成功愉悦的同时，更好的激发学生学习后面内容的兴趣。 《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的打下基础。—教学过程设计 根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下 几个环节： 创设情境，激情导入 计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）导入正题。我提出：这样漂亮的字就是艺术字，我们也可以自己制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。 此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。 2、提出任务 探索新知（让学生自主提出问题、如果学生没有提出问题，老师提出问题，教师提前预设问题） 任务一：请同学们看投影，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么。（出示课件：投影上的内容） 学生根据投影内容独立完成任务，插入了形状奇特、颜色鲜艳的艺术字。 我把同学们自己设计出的漂亮的艺术字做为 “礼物”，既沟起了学生的好奇心，同时再次激发学习兴趣。 由于不是所有的学生都能独立完成，有一部分同学还需要教师演示才能完成任务。因此，我又采用屏幕广播的方式演示示范操作过程。让学生仔细观察并找出我操作过程中作品的变化是什么。 这样的设计是为了照顾一些独立操作能力差的同学，争取让每个学生都能够在本节课有所收获。 在学生能够熟练地操作后，再引导学生找出其他插入艺术字的方法，可以组内讨论。如果过了一段时间学生仍没找出其他方法，可以适当给以提示。比如“单击‘视图’菜单栏中的工具栏。”这样，学生很快就可以发现视图菜单栏里也有个“艺术字”。思维打开后，一些学生很容易就找到在绘图工具栏上也有“插入艺术字”按纽.通过这个活动，学生的自主学习，协作学习能力有了大大的提高，同时也培养了他们观察问题、分析问题和解决问题的能力。 再给学生几分钟，在所有学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向） 任务二：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？ 在这个环节中，我设计了两个活动。第一个活动是教材上没有提到的，用鼠标指针调整艺术字的位置和大小。因为艺术字插入之后，同学们鼠标滑过时总会出现四周的控制钮，不小心碰过后还会有这样或那样的变化。同学们会有意无意地探究，这些东西是做什么的？所以有必要在这里简单的提一下。 第二个活动我是这样设计的。大屏幕上展示操作流程，让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的不足。 通过完成以上几个任务 ，学生基本掌握了插入艺术字 的方法，以及通过鼠标指针改变艺术字位置，大小，通过“设置艺术字格式对话框”精确修改艺术字的格式。我通过步步为营的方式达到教学目标，突破了重点、难点。 3、巩固提升，学以致用。请同学们打开上节课留的作业--《我的作品》（学生在课外搜集到的有关安全的小常识），我们的任务是，把我们自己的作品修饰得更漂亮。让学生以小组讨论的形式，自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力，同时增强了学生的安全意识。 4、观摩协作、归纳总结。在这个环节里，我请已