话说低年级课堂的有效性.doc

话说低年级课堂的有效性 紫水小学——陈发英 有效性课堂是指在课堂中，教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现规定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。 然而只要教过一年级的老师都知道，由于学生刚进入学校，天生爱说爱动的他们在课堂上会惹是生非，所以我们会花时间处理。这样就会有离题或将语文课上成政治课了。往往准备一节课的教学内容要两节课才能完成。这样我们课堂的有效还能得到保证吗？针对这种情况，我动了不少脑筋，终于有了自己的一些拙见. 使用直观玩具,引起学生的兴趣 大家都知道兴趣是最好的老师,只要能很好的引起学生的兴趣我们将起到事半功倍的效果.使用直观玩具不泛为引起学生兴趣的方法之一.如在教学声母时,学生很难分清b和d，p和q.于是我叫他们找来两根软铁丝,和他们一起玩用铁丝折字母的游戏,这样就很快引起了他们的兴趣.都认真的折了起来.学生在折的过程中观察到了它们的不同,有少部分学生还能帮肋困难学生完成.在玩的同时牢记了b和d，p和q这些难以区分的字母,取得了较好的效果 不时给以鼓励 相对于责骂而言,小孩子们最喜欢的还是鼓励.其实孩子有一个共同的天性就是喜欢被别人表扬.我班有一个学生刚开学时上课老是说话，也不爱做作业我常教育他都没有好转。.有一天我对他说：“你的手脚灵活，以后肯定会成为一个奥运冠军，不过电视里面那些得金牌的冠军小时候上课可从不说话，做作业也很认真，老师相信你也能和他们一样哟！。”他微笑着没回答，但从那以后他竟有了很大的改善。偶尔犯老毛病，我又对他说：“加油哟！冠军”他又微笑着走入了正轨。有时其他学生上课精力不集中时我就会说“老师真喜欢你们，因为你们上课时坐得很端正也不说话”。说完你再看看每个孩子他们都已完全坐好了。这样学生又怀着高兴的心进入了课堂。节省了教育的时间，有效提高教学效率 三．别忘记给他们一点小奖品 每个学生都希望能得到别人的认同，如果在学生表现特别好的时候，可别忘记给他们一点小小的奖品，如五角钱一盒的乖娃娃优良贴或棒棒糖。同时提醒他们如果下次还表现提这样好的话还能得到不同的奖品。这样就可以刺激他们要不断努力的信心。如那个学生字一直写得很好，就可以有他的本子上贴一张“优良贴”。这样他不但会尽力将作业做得最好，而且还会更好的保护好自己的本子。从而培养了学生良好的学习习惯。 四，用优生的魅力吸引学生 底年级学生不但有很强的向师性，还有很强的向生性。所谓向生性就是崇拜那些优秀的学生，希望自己能向他们一样优秀。所以就会在有意无意中学习优生的一举一动。利用这一心理特征，我们一定要充分发挥好优生的作用。如先让优生正确的领读课文，然后让有这个能力的其他学生也来领读。其实老师们都知道每个孩子都有很强的表现欲望，当他们感觉很多事通过自己的努力也能办到时，他们就会竭尽全力去做到的。这样课堂也有了它自己独特的魅力。 总之，“如何构建有效性课堂”这个问题就如同一个深海，它里面还有太多的未解之谜值得我们这些教育工作者去探讨、研究。