选修1第四单元第2课_王安石变法的主要内容.ppt

比较商鞅变法和王安石变法的异同 比较商鞅变法和王安石变法的异同 * * * 第2课 王安石变法的主要内容 重点： 王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施； 难点： 宋 神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民的关系； 王安石（1021—1086），字介甫，号半山。江西临川人。北宋杰出政治家、思想家、文学家。在任地方官时了解民间疾苦，体现他一定的才干。 宋仁宗时他入朝主张变法，但未被接受。直到年轻的宋神宗即位后，才起用王安石为宰相，主持变法革新。 “天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守。” ——王安石改革决心 【自主学习】 1、宋神宗起用王安石的原因？ 2、王安石变法的主要内容、各自的主要目的、历史作用是什么？ 【自主学习】 1、宋神宗起用王安石的原因？ 2、王安石变法的主要内容、各自的主要目的、历史作用是什么？ 阅读教材51页的两段文字，讨论并归纳宋 神宗起用王安石的原因？ (1)庆历新政失败后，社会矛盾更加尖锐，要求变革的呼声又起； (2)王安石的变法主张和设想得到了宋神宗的认同； (3)宋神宗希望改变积贫积弱的局面； 一. 起用王安石 1、原因 2、标志 1069年，宋神宗任用王安石为参知政事， 主持变法。 阅读教材52－53页的内容，归纳概括王 安石变法的主要内容、各自的主要目的、历 史作用是什么？ 变法的主要内容 富国措施 强兵措施 取士措施 青苗法、农田水利法、免役法 市易法、方田均税法、均输法、 保甲法（连坐法）、保马法 将兵法、设军器监 改革科举制度 整顿太学 (经济方面) (军事方面) (文化教育方面) 惟才用人 1.目的： 改变积贫的局面，调整封建国家、地主和农民关系，发展生产。 2.内容 ①青苗法:政府在青黄不接时向农民提供低息贷借(钱或粮食) A. 作用:限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和阶级矛盾;同时增加政府收入. B. 局限:强制农民借贷；利息偏高， 农民负担沉重。 ②农田水利法:鼓励垦荒和兴修水利 作用:促进了农业生产的发展,政府税收增加。 二. 富国之法 ③免役法（募役法）:政府征收免役钱，雇人服役(官僚、地主也要出钱) 作用:减轻了农民的差役，保证农民生产时间,增加了政府收入。 ⑤方田均税法:核实土地，按多少、好坏收税 作用:一定程度抑制兼并, 增加了政府收入；部分减轻农民赋税负担。 ④市易法:设市易务，收滞销货，短缺时卖出,以稳定市场 作用:打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入 内容 ⑥均输法:政府采购物资，实行就近采购等原则 减轻了纳税户的负担，政府的财政收入有所增加。 1.目的： 为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿加强军队 2.内容 ①保甲法、连坐法:政府把农民编为保甲。农户十家一保闲时练兵战时入军;互相监督、检举。 ②保马法:官马由农户保养 作用:减少了政府支出 ③将兵法:设“将”为军队编制的基本单位,由固定将官带军队 作用:提高了军队战斗力 作用:加强对人民控制，增强了军事力量，减少了军费开支. ④设军器监：设置军器监，监督制造兵器 作用:提高了武器的产量和质量 三. 强兵之法 1.目的： 为变法培养、选拔人才 2.内容 ①改革科举制度:废除明经诸科，不考诗赋，专考经义和时务策论；设明法科，专考律令、断案等 经义考试:以儒家经典中的文句为题，由应试者围绕此文句展开议论，阐发义理. 策论考试:以发表政治见解的时务策论作为考试的主要内容,要求考生就一些政治问题展开论述，即论证某项国家政策或对策的可行性与合理性，侧重于考查考生解决问题的能力。 科举改革目的:选拔一些通经致用的人才，为变法服务。 ③选官制度改革:贯彻惟才用人的原则 ②整顿太学:重新编纂教科书，成绩优异者不经科考可直接为官。设置武学、医学、律学等专门学校，培养专门人才。 武学习武图 四. 取士之法 【合作探究一】 王安石提出什么样的用人原则？结合当今的教育改革谈谈有哪些可以借鉴和肯定的？ 用人原则： 借鉴： ①改革考试的内容，废除明经诸科，取诗赋， 考察学生是否理解领悟经义。 ②要求学生联系当前实际，考时务策，以考 核士子对天下大事的分析处理能力。 ③贯彻择优录取的原则，取消富贵豪门子弟 的特权。 惟才用人。