探究熔化和凝固特点教案.doc

沪粤版八年级《4.3探究熔化和凝固的特点》教学设计 第一课时 一、课标要求 经历熔化的实验探究过程，知道物质的熔点，了解熔化吸热现象。 二、教学设计思想 1、本节内容主要通过实验探究熔化和凝固的特点，知道晶体和非晶体熔化的特点。根据学生的实际能力和本节课的教学内容中实验时间较长及难以控制的原因，因此安排两课时完成本节教学任务。学习熔化和凝固是学生在生活中非常熟悉的现象,但对于的学生思维方式还没有完善,对事物的概括能力教师的通过整个探究过程,总结物理特点,培养学生、观察、总结的能力 七、教学过程 一、创设情境，导入新课。　　1、演示实验：将已熔化的石蜡倒入水中。 提问：你所观察到现象说明物质状态发生了怎样的变化？ 　　2、让学生利用导学案完成“自主学习”。 提问：什么叫做熔化、凝固？ 学生回答“自主学习”的填空1、2题。 3、导入新课：我们将用两节课来学习第三节内容，这节课我们就来探究熔化的特点。 二、实验探究：海波和石蜡熔化的特点 （一）提出问题：物质熔化时，温度变化又有什么特点？是否所有固体熔化时都是这样呢？比如海波和石蜡。 （二）猜想与假设： 提问学生：海波在熔化时要 热，温度 。石蜡在熔化时要 热，温度 。 （三）制定计划与设计实验： 1、让学生以四人一组为单位利用导学案交流讨论，设计实验。 　　交流讨论（1）：怎样使海波熔化成液体？　　交流讨论（2）：①课本96页图中实验装置采用“水浴法”加热物质有什么好处？②实验需要哪些器材、测量和记录哪些数据、如何测量？ 2、提问学生陈述自己设计的实验，教师组织学生交流。 教师点拨：“水浴法”加热可以使物质受热均匀。 3、教师提示实验要注意的问题：　　（1）注意在实验时温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在海波中。　　（2）用“水浴法”缓慢加热，控制试管内外温度差保持在大约5℃。 （3）为了做好实验，每组的四位同学要分工合作。在导学案中做好分工记录：一位同学搅动，一位同学看时间，一位同学读数，并观察海波的状态，一位同学记录温度和状态。实验中，搅动必须不停地进行，以保证海波受热均匀。 （四）进行实验： 1、将学生分成海波实验组和石蜡实验组，两大组实验同时进行。 2、学生实验，收集数据，教师巡视指导。 （五）分析与论证： 1、让两大实验组学生利用实验数据描图线。 2、让学生利用实物投影仪将实验数据和所描图线展示出来，边投影边说出实验情况。 （六）评估与归纳： 引导全班学生评估同学分析的熔化图像，得出熔化特点：海波有固定熔化温度，石蜡没有固定熔化温度。 三、总结和反思： 由学生谈本节课的收获，得出实验结论：海波有固定熔化温度，石蜡没有固定熔化温度。 　　四、布置作业：熔化的逆向过程就是凝固，根据熔化图像猜想海波和石蜡的凝固图像，并画出来。 1 熔化和凝固的含义 提问 小组讨论 探究海波和石蜡熔化的特点 设计实验 创设情境 导入新课 提出问题和猜想 实验结论、学生谈收获 提问 演示实验 自主学习演示实验 分析与论证 进行实验 提问、交流 小组讨论 组装和学生实验 实验提示和分组 小组展示，分析交流 学生活动：描图线 评估与归纳 全班交流、总结 总结和反思 布置作业 画凝固图象