《中东》教材分析.doc

七年级地理《中东》教材分析 一、说课设计 （一）、教材分析与处理 1.教材分析：中东是在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍的；中东地区是因为其在世界地理中重要的地理位置、丰富的能源和独特的人文历史背景，从来就是备受世界关注的焦点。本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。 2.教学重点： （1）.围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三周五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。 （2）.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。 （3）.了解中东气候和河流特点，会解释中东水资源匮乏的原因。 （4）.通过阅读材料和图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 （5）.关注中东地区的世界热点问题，以及成为世界热点地区的原因。 3.教学难点： （1）.学生对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律的能力的培养。 （2）.学生对地理信息的处理能力的培养。 4.教学方法：利用多媒体课件，引导学生采用探究式的学习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调在生活中学习地理，利用地理知识分析生活现象，培养学生的实践能力。 5.教学目标： 【知识目标】 （1）.了解中东是一个全世界关注的热点地区； （2）.知道中东地区的位置、范围、主要国家，读图说明中东地区地理位置的重要性； （3）.了解中东丰富的石油资源和在世界中的地位，以及中东石油的分布和输出路线； （4）.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 （5）.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 【能力目标】 （1）.学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析能力； （2）.收集相关的地理信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。 【情感目标】 (1).关注世界的热点地区和热点问题，明确在世界各国间、各宗教之间和各民族之间应强调对话反对对抗，呼吁世界和平； (2).初步形成全球意识，树立可持续发展的资源观和人地协调观念。 6.教材处理:（1）了解中东是一个全世界关注的热点地区；（2）知道中东地区的位置、范围、主要国家，读图说明中东地区地理位置的重要性；（3）了解中东丰富的石油资源和在世界中的地位，以及中东石油的分布和输出路线；（4）通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。（5）使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲突，从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。 二、教案设计思路： 新课标的教学观：重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动脑。 本节课的教学设计分三部分进行： 第一部分：引导学生由生活走进地理。利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。 第二部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。 第三部分：创设情境，调动学生学习兴趣，让学生主动参与、积极动脑；分析生活中的实例，培养在生活中学习，学习对生活有用的地理知识。 三、教学设计 教学目标： 【知识目标】 1.了解中东是一个全世界关注的热点地区； 2.知道中东地区的位置、范围、主要国家，读图说明中东地区地理位置的重要性； 3.了解中东丰富的石油资源和在世界中的地位，以及中东石油的分布和输出路线； 4.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 5.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 【能力目标】 1.学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析能力； 2.收集相关的地理信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。 【情感目标】 1.关注世界的热点地区和热点问题，明确在世界各国间、各宗教之间和各民族之间应强调对话反对对抗，呼吁世界和平； 2.初步形成全球意识，树立可持续发展的资源观和人地协调观念。 教学重点、难点： 【教学重点】： 围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三周五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。 【教学难点】 对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。 教学媒体： 收集的资料制作成多媒体课件。查找关于中东地区冲突的新闻资料，分析其中的根本原因。 教学过程： 教学