新课改下农村中学数学教学之我见.doc

农村中学数学教学之我见 岩口镇中学 马红星 关键词：新课程农村中学 数学教学 摘要：随着新推广，有力地推动了由应试教育向素质教育的转变，新教材全面融入了崭新的教育教学思想。新课程的核心理念是“以人为本”，强调的是“以学生为中心”，教学方法也由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”。 　　 新课程的核心理念是“以人为本”，强调的是“以学生为中心”，教学方法也由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”。然而，农村中学在进行新课程的教学中，存在着许多问题，面对新课改，如何进行数学新课程的教学成为农村教师农村初级中学“难办、难教、难熬”，尤其是提到数学课堂，许多数学教师会遗憾似的摇摇头感慨：“学态差、基础差、效果差……”难道农村初级中学的数学课堂就真的只有一个“差”字吗？显然不是，如果数学教师能认真领悟新课标，积极参与课改，切合学生实际教法那么数学课堂效率一定会像春天的花卉争奇斗妍。农村 一、深刻领会新课程的基本理念，切实转变教育教学观念 新《课程标准》中指出：有效的学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略因此，新课标下的教师不能再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应充当指导者、合作者和助手的角色与学生共同经历知识探究的过程。数学知识、利用中学生心理特点“好奇”， 激发学生的学习兴趣。 中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。 在黑板上画出图，然后提出下列问 1 题，有一块三角形木版碎成如图所 2 示的两块，若到木匠店配置一块同 样的，需不需要把两块都带去？若 只需带一块去，则带哪一块行呢？ 若带1去，带去了三角形的几个元素？带2呢？这样图文并茂的情境充分调动学生的学习兴趣，促使他们开动脑筋，探寻各种可能解决的方法。 五、改进课堂教学，指导学生“会学”。 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明了学习方法的重要性，它是学生获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学”。在数学教学活动中我们努力做到了以下几点： 1．教学生“读一读”。教学时可以先为学生编好导学案，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的学习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。 2．让学生“讲一讲”。教学中要鼓励学生大胆发言，大胆展示自己，对于那些容易混淆的概念、难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲，鼓励学生质疑。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师应耐心引导、更正，帮助他们逐步数学语言的表达能力。 3．带动学生“做一做”。让学生亲自动手操作，通过观察与思考，在实践中探究出结论，培养学生的思维能力和动手操作能力。 4．引导学生“想一想”。养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程、反思知识点和解题技巧、反思多种解法的优劣、反思各种解法的纵横联系。适时组织学生展开想象，题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广等等。 5．引导学生学会“回顾与复习”。“温故而知新”就是说对我们以前学过的知识和技能经常复习。教师应多向学生介绍复习的方法和技巧，如课后复习、单元复习、阶段复习、考前复习等。 如今，全国上下均在进行轰轰烈烈的课改实验，因为没有现成教育教学的模式，我们只能摸着石头过河，积极探索新的教育教学方法。农村中学数学教学方法也要因班而异，与时俱进！