2010年第一学期数学教研组期末试卷分析汇总.doc

2010年第一学期数学教研组期末试卷分析汇总 一、试卷命题评价 本试卷，以《数学课程标准》为依据，紧扣教材为尺度，体现新的课程理念。检查义务教育阶段数学课程目标的落实情况。试卷命题做到了题量大、难度小，覆盖面广，突出基础性，重在考查学生对所学知识的理解、掌握与应用。同时，试卷的命题注重了与现实生活的联系，在考查学生基础知识的同时，又考查学生的计算能力、操作能力、统计知识的分析整理和数据处理能力以及解决现实生活中的实际问题能力。 班级 总分 平均分 优秀率 良好率 及格率 不及格率 　 　 101 3244 68 10.40% 16.70% 41.70% 31.25% 　 　 102 3137 62.7 4.20% 8% 54% 33% 　 　 201 3807 66.8 10.50% 22.80% 71.90% 28.10% 　 　 301 2500 68 5% 30% 73% 27% 　 　 302 2877 65 2% 32% 71% 29% 　 　 401 2215.5 63.3 0 17% 68.60% 31.40% 　 　 402 2471 66.70% 2.70% 18.90% 70.20% 29.70% 　 　 501 2553 65.5 21% 10% 74.40% 25.60% 　 　 502 2749 68.7 22.50% 12.50% 67.50% 32.50% 　 　 601 1880 59 3.30% 16.70% 50% 50% 　 　 602 1540 48 0 9.40% 43.80% 56.20% 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 三．试卷题目分析 第一大题，填空题从卷面情况看，第二大题，判断题。从本大题看，得分率最高的是1小题。失分率最高的是4小题，其次为2小题。从失分情况看，有相当一部分学生对概念，还存在模糊的认识，没有充分理解与掌握，导致了错误的判断，造成了失分现象的产生。 第三大题，选择题，共5个小题，满分值5分。从本大题看，得分率最高的是1小题，其次为3小题。失分率最高的是5小题，其次为4小题。从失分率最高的第5小题看，学生没有理清本题数量间的关系，不能准确地找出单位“1”的量，多数学生选择了答案“A.1/9”，所以导致了丢分。 第四大题，计算题，涵括了口算、笔算、解方程和解比例，其分值为20分。第1小题口算题，重在考查学生的口算能力。它要求学生口算时，即迅速又准确。从卷面的情况看，本题的得分率比较高，但能否在较短的时间内完成规定数量的口算题，是否会有学生用笔算代替口算，倘若有，势必会占去后继题的答题时间，影响后继题的答题速度与质量。 第五大题，观察、操作与计算。本大题的1小题为统计知识，从卷面看，本小题的得分率较高，由此可见，学生能够观察条形统计图，发现数学信息，并能填充一些相关的数学问题。2小题得分率相对较低一些，从本题看，失分率最高的是（1）小题，失分的主要原因是，画垂线段多数学生不标垂足符号，导致了丢分；其次，丢分较高的是（3）小题，主要原因是，有些学生不会列式或者计算错误，导致了丢分。值得强调的是（2）小题也有部分学生丢失分数，其主要原因是审题不清，没能按照题目的要求答题，结果在括号内错误的填出非整理米的数据。 第大题应用题，本大题主要考查学生分析问题，解决问题的实际能力。本大题每个小题的得分，都直接影响着该学生的总分成绩。从考生的卷面情况看，多数学生能够熟练的解答基本应用题，并能够理清基本应用题数量间的关系，达到了教学目标的基本要求。另外还有部分学生在列式时，丢括号现象严重，导致不应有的丢分现象发生；再者，也有部分学生列出方程不会解答，解稍复杂方程的能力较差，体现在不能用等式的基本性质或加减乘除法之间的关系解稍复杂的方程。从卷面情况看，仍有部分学生此题丢分，原因有二：一是学生审题不够认真错误的理解题意，导致列式计算错误;二是学生理不清题中数量间的关系，建立不起已知量与对应分率之间的关系，导致错误解答。 对今后教学的几点建议 1、要培养学生良好的学习习惯 就试卷的总体情况看，有相当部分学生在题无难度的情况下，丢分严重，其主要原因是这些学生没有养成良好的学习习惯，表现在审题不认真，答题不细心，遇到问题不仔细分析，不能运用所学知识解决当前问题，分析问题解决问题的能力较差。因此，教师在今后的教学中要有意识的培养学生良好的学习习惯，加强对学生认真审题、答题，仔细检查的良好习惯的 培养。 2、要加强基础知识的教学 从本次的答题卷面看，有相当部分学生的基础知识不扎实，对基础知识缺乏正确理解与把握，产生不应有的丢分现象。因此，教师在平时的教学中要将教材的知识讲透，要特别加强概念、性质、法则、公式以及数量关系等基础知识的教学，教学时要尽量通