教学设计-探究马铃薯沉浮的原因.doc

小学科学教学设计 课题 8、探究马铃薯沉浮的原因 教材 教科 版 五 年级 下 册 第一 单元 教学目标 科学知识 1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。 3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 科学探究 1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。 2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。 情感态度价值观 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。 教学重点 上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 教学难点 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 教学方法 小组合作探究实验法、讲授法、引导法 探究活动组织 测量钩码在不同液体中受到的浮力—推测与验证—判断塑料块的沉浮—沉浮原理的应用—整个单元的总结 材料准备 每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平、图片 课时分配 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂引入 运用上节课所学马铃薯的知识引入课堂 激发学生的学习兴趣 将学生带入课堂 测量钩码在不同液体中受到的浮力学生合作完成测量工作，记录数据。物体在不同液体中受到的浮力是不同的。推测与验证比同体积的水重，在水中下沉，比同体积的轻，在水中上浮。判断塑料块的沉浮比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。补充水银1立方米重13600千克，铜1立方米重8900千克，所以水银能浮起铜砝码。看插图介绍认识“比重计”