如何抓好六年级数学复习工作.doc

如何抓好六年级数学复习工作 宅吉乡中小小学 刘飞 谈起复习课，让人不禁想起了一个坐“冷板凳”的角色，学习好的学生对老师所讲述的知识绝大部分都懂了，就觉得复习课重复啰嗦，不想再听，而中等生和学困生呢?在复习过程中很难调动其积极性，给复习工作带来很大的阻碍。大家都知道，小学数学复习的主要目的是：整理知识、巩固知识、查漏补缺和发展提高学生能力。那么如何采取有效措施进行总复习呢？ 一、抓好思想教育和加强班级管理是提高复习质量的保障 小学毕业班是小学教育的最后阶段，学生既要受到良好的道德素质教育，又要按照教学大纲的要求完成小学的全部学业。抓好学生的思想教育工作，是搞好毕业班复习工作的保障。我们在指导学生复习知识的同时，还要对学生进行思想教育。比如说：部分学生认为老师没有讲授新知识，于是经常聚在一起玩耍、游戏、在课堂上看小说、说小话、做和课堂教学无关的事情、个别学生写一些早恋方面的信或小纸条等，对这些不利于复习的思想行为，老师都要及时给予帮助、教育。（班会、单独与学生交流） 其次，教师还应经常与家长联系，利用家长会或家访的机会了解学生的学习情况，让家长时刻注意孩子的异常表现，配合老师齐抓共管，使学生全身心投入复习，健康成长。 二、复习和新授课一样，同样要抓好教学的各个环节，向课堂40分钟要质量 1、把功夫用在课前 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。上课前要认真做好准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排，讲练结合，将问题尽量解决在课堂上。复习课应该针对知识的重点，学习的难点，学生的弱点，用整理、归纳等方法，加深对知识的理解，使之条件化、系统化，力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，达到做一题，学一法，会一类，通一片。 2、把力量放在课内 教师在每堂复习课中，要尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）、必须明确本节课的复习目标；（2）、必须让学生积极参与教学活动，运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计复习课教学时，就必须采用多种形式来激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。 3、紧扣“新课标、新要求”，精选课堂教学习题及作业题 （1）、作业的形式要多样，可分口头、书面(课堂、课外)、思考。 (2)、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。 （3）、练习要有针对性。 在整个复习过程中，不能只顾单一的知识复习，更重要的是把前后知识联系起来综合运用。如复习四则混合运算时，我觉得学生完全有能力自己出题，在复习算理时，让学生自己出题自己算，在复习运算顺序时，让学生根据提供的数按一定的顺序编题给大家练。在出题过程中，学生体验到了“当老师”的责任，既兴致勃勃，又认真负责。做同学出的题，人人感觉很新鲜，情绪高涨，计算的正确率也特别高。应用题也让学生自己编，相信学生，他们会编得与生活实际更贴近，更具现实意义，效果也更好。 （4）、练习要有层次性。 复习课的练习以基础题为主要内容，难度不太高，在巩固的基础上再增加发展性练习（层次性）。对学习困难的学生要求完成基础题，做到一题一解，（掌握一种方法，不管用什么方法能把题目计算正确即可，红猫黑猫不管什么猫，能够抓住老鼠就是好猫）但对基础好的学生这样做就不行了，除完成基础题外，要求做到一题多解，完成提高题。　　　　 （5）、批改作业要及时、认真、细致，当天的作业当天批改。 （6）、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要给予表扬，同时督促学生改正错误。 总之，设计的作业、练习要紧扣复习要求、重点突出一个“精”字，内容要精选，份量要适当，要有针对性、层次性，以适应不同层次的学生的需求，一般情况下可设计基础题、发展题、综合题和拓展延伸题。 （7）、做好阶段测试工作，及时了解学生的复习状况及效果。 4、关注差异，让每一个学生都在原有基础上得到发展 学生在学习上必然会出现一定的差异，每个班都会或多或少的出现一些所谓的“数学学困生”。如何有效地帮助这部分学生在原有基础上取得进步？这也是总复习中需要特别注意的问题。学生在数学学习上的差异通常主要表现在以下几个方面：知识基础上的差异、智力水平上的差异、学习态度上的差异和学习习惯上的差异等。针对不同情况的差异，在教学中我们应注意采用不同的策略。例如，对于知识基础上的差异，我们要通过对学生的深入了解，找出学生知识链上的“脱节”和知识网络上的“漏洞”，有的放矢的帮助他们进行查缺补漏；对学习态度上的差异，我们可通过帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、提高学习责任感等途径，促使学生逐