四年级上册《颐和园》导学案.doc

安阳市钢城小学 四 年级语文 导学案 主备人：穆志伟 审核人： 班级： 姓名： 小组： 课题 颐和园 课型 新知探究 课时 2 学习 目标 1、认识“颐、耸”等7个生字，会写“殿、廊”等11个生字，理解“神清气爽”等词语。 2、有感情地朗读课文，增强民族自豪感；背诵自己喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。 3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 重难点 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 学 习 过 程 师生笔记 一、知识链接。 颐和园位于北京西北郊，主要由万寿山和昆明湖组成。全园总面积近三百公顷，其中水面占四分之三，园内有古建筑三千余间，面积约七万平方米。园内建筑结构皆以自然山水为基础，建筑形式多模拟江南名胜古迹，创建了众多绚丽恢宏的廊、桥、亭、榭，殿、宇、楼、台。1998年12月2日，颐和园以“世界几大文明之一的有力象征”的崇高评价荣列《世界遗产名录》，成为世界级的文化瑰宝。 二、自主探究。 1、 我能借助生字读音，熟读课文，标出自然段。 2、 我能画出文中含有生字的词语，并能通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语： 神清气爽： 金碧辉煌： 滑过： 隐隐约约： 3、我能在课后生字格中给生字注音，并组两个词。 4、我能解答和课文有关的问题。 （1）作者抓住颐和园那些景物来描写的？ （2）我能分段，并概括段意。提示：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。 第一段（第 自然段）： 第二段（第 至 自然段）： 第三段（第 自然段）：总结全文，和开头相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。 （3）我要默读第二大段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？（填空练习） “进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完长廊，就到了（ ）。从万寿山下来，就是（ ）。”因此这篇课文是按照（ ）顺序来介绍颐和园的。 5、我能和小伙伴一起分析下面的句子，畅谈自己的体会。 （1）想一想长廊有什么特点？ 　 从哪句话看出长廊的美，说一说？ 长廊的颜色美，“ ”长廊上有红有绿很美丽。 　 长廊的形状美，“ ”像一条长城卧在万寿山脚下。 　 长廊上的画美，“ ”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。 　 长廊周围的风景美，“ ”这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。 长廊上游人的心情美，“ ”看出游人的心情十分舒畅。 （2）作者在万寿山脚下看到什么？这些景物有什么特点？ 万寿山（ ），佛香阁（ ），排云殿（ ）。 “耸立”指（ ），这个词说明了佛香阁巍峨雄伟；（ ）体现了佛香阁的造型精巧；“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿（ ），“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 （3）我要默读第四自然段把表现万寿山雄伟壮丽的句子画下来。 （4）昆明湖有什么特点？运用了什么说明方法？ 6、我能提出不懂的问题，我的问题是： 三、合作交流 1、对子互相检查自学情况。 2、交流自己学会的内容，提出自己没有解决的问题。 3、群学：在小组内提出质疑的问题，组员帮助解决。 四、学生展示 展示成果：请做一个导游，带大家游览你喜欢的景点。各位游客大家好，我是（ ）旅行社的导游，我姓（ ），今天就由我来带领大家共同游览这个清代的皇家园林——颐和园。希望我的讲解能够令各位满意，让我们共同度过这一美好的时光。 展示问题：对于组内无法解决的问题展示给全班，大家一起交流，说出理由和根据。 五、达标检测 1、 填空。 文章的第一自然段总的介绍了颐和园的特点，重点词是： ；第二至第五自然段具体写了颐和园景物的特点，第二自然段写了 ，第三、四自然段写了 ，第五自然段写了 ；最后一个自然段再一次总结颐和园的特点，重点词是： ，这一自然段和第一自然段的关系是： ；全文的整体结构是“总— —总”。 2、 写出下面句子突出了景物的什么特点，表达了作者什么感情。 ①正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。