数学第八册单元备课表.doc

数学第八册单元备课表 学科与册别 数学第八册 备课时间 单元序列与主题 一、四则运算 备课 形式 集体备课（备课组与参加人员）? 单元 目标 与 课标 依据 知识与技能： 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。过程与方法： 1、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题的能力。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生用两、三步计算的方法解决一些实际问题的能力。 情感目标：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 单元教学内容分析 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《课程标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 1、本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 2、本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。 单元教学重点 1、掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 单元教学难点 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 学困生教学重难点突破措施 学生在原来的学习过程中已遇到过本单元的题目，对学生来说有很多学生已经知道了其中的运算顺序，本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。 单元课时划分 6课时 数学第八册单元备课表 学科与册别 数学第八册 备课时间 单元序列与主题 二、位置与方向 备课 形式 集体备课（备课组与参加人员）? 单元 目标 与 课标 依据 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。体会位置关系的相对性。描述并绘制简单的路线图。 教学目标： 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 ? 3、使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 单元教学内容分析 本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置、根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。 单元教学重点 1、根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 2、描述并绘制简单的路线图。 单元教学难点 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 学困生教学重难点突破措施 通过第一学段的学习，学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 单元课时划分 4课时 数学第八册单元备课表 学科与册别 数学第八册 备课