提高教育督导自评水平促进学校自主发展.doc

提高督导自评水平 促进学校自主发展 山东省邹平县明集镇第三小学 石泽高 学校教育质量始终是社会关注的焦点，作为监控教育质量的重要方法的学校督导评估，也逐渐成为热门话题。但是，在教育督导评估过程中，我们常常会将自评工作局限在几位学校领导范围，很少发挥广大教职员工、学生和学生家长的积极作用。学校接到上级部门督导检查通知，根据检查标准，加班加点、补充材料、理顺档案。教育督导评估留于形式、对学校的自主发展，起不了多大的促进作用。建立学校自评制度，将校内自评制度日常化、制度化，发挥学校各部门、广大教职员工、学生代表、家长等方面的作用，促进学校的主动发展。 如何优化教育督导自评，通过教育督导自评促进学校的自主发展呢？下面结合我校准备几年来迎接省政府教育督导评估的情况，谈谈一些具体的做法。 一、动员全体教职员工参与，科学、自主的制定学校发展规划： 1、全体教职工参与学校现状的评估： 要使学校有正确的发展规划，首先必须全面准确分析学校发展现状。也就是说，在制订学校发展规划前，学校首先要进行预测性的教育督导评估，收集必要的资料，为制定发展目标做准备。为达到预测的准确性，我校在教育督导评估时充分发挥全员力量，组织各功能室管理员、各年级组、各教研组、各班主任等对自己所涉及到的工作进行诊断性评估，找出问题，分析原因，想出对策，做好计划。 2、全体教职工自主参与、制订和认可学校的发展规划。 实行人本管理，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要，让广大教师参与到学校的决策和管理中来，让教师热爱学校，使教师产生一种强烈的归属感和认同感，由此引发强烈的主体意识和责任意识。通过民主生活会，校长谈话制度等多种形式收集教师意见和建议，制定符合自己学校实际情况的学校规划。并通过全体教师参与的教代会通过，让全体教师学习、理解学校的规划，再一次凝聚了人心，形成了合力，增强了信心，为学校工作的实施与达成奠定了良好的思想基础。 二、精细分工，过程管理，及时自评，促进学校自主管理： 学校规划为学校发展确立了奋斗目标，指明了方向，但必须落实到学校教育教学等各项教育教学活动中，通过高效管理来把学校规划变成现实。 1、分解目标、明确职责，做到自评和岗位考核相结合： 把学校总规划目标进行细化、落实责任，分解到每个科室、教研组、年级组、班级、任课教师等等。把学校的总规划目标逐一细化，分解为若干指标，并成立专项评估小组。如，我校为了实现“发挥小班化教学优势，努力提高教学质量”这个目标，从教师、学生、家庭三个层面分解目标，抓教学常规提高课堂效率，抓质量监控提高家庭辅导效率，抓习惯培养端正学习态度，抓家庭教育提高家长素质。 同时，学校自评和学校各部门及岗位职责的考核结合起来，全面实现学校总体目标。学校各部门及岗位职责，是落实学校办学目标的具体体现。要对照评估方案要求，从各部门及岗位职责考核入手，各自进行全面的工作总结和自我评估，促进学校办学目标的全面落实。 2 学校管理过程是由计划、实施、检查到总结，周期性、循环往复地阶梯式地向前推进的过程，能坚持自我评价、自我发展，是学校具有可持续发展的重要体现。学校在自评过程中要注意： （1）注意学校发展目标的阶段性：因为在实现目标的过程中，目标管理的各个因素都在变化之中，所以，学校要协调、控制目标的动态平衡，组织、指导师生按目标进行自我管理和评估，这就需要进行实施中的形成性评估，随时检验目标实现的情况，从而调整和修改目标。通过“组织实施-----自我修正计划-----制定新的计划-----再实施”的过程，形成自我诊断、自我调节、自我完善、持续发展的良性循环。 （2）注意自评工作的全面性：学校要把各方面、各个岗位工作纳入自评范畴，纳入学校科学化管理的轨道，学校自评工作和规范学校管理结合起来，进一步提高学校管理水平。综合督导评估的内容涵盖了学校的各项工作，要把学校自评作为推动学校工作的重要动力和手段，按照评估方案的规定要求，规范学校的工作，并以此衡量学校的管理行为和管理水平，进一步完善规章制度，提高学校依法治校、科学管理、民主管理的水平。学校始终处在自觉、正确评价自我的状态之中，通过自评，促进学校的健康发展。 （3）注意自评工作的导向性：要把学校自评和学年度工作总结结合起来，使学校自评工作走向经常化和制度化。学校自评工作应着眼于改进学校工作，坚持实事求是的原则，肯定成绩，总结经验，找出存在的问题和不足，提出改进措施，使学校自评工作真正成为学校自我调控的重要手段和步骤，进一步发挥评估方案指标体系和评估标准的导向作用。 三、建设学校自评队伍，努力做到校级干部、教职员工、学生代表及其家长共同参与自评工作： 1．加强学校自评队伍建设。 学校自评是一项全方位自我评价工作，虽然是以学校各部门的评估为基础，既要评价学校管理水平，又要评价办学条件；既要评价学校领导，又要评价