环境与可持续发展课程建设建议.doc

环境与可持续发展建设的一些思考 大三的一半就快过去了，在这半学期我们有得也有失，总体来说情况还是有一些好转，从大家在寝室呆的时间和做的事情来说都是可以总结出来的。这一学期，对我们来说，是比较关键的一个学期，我们面临着许多抉择，面临着许多挑战。抉择来自我们该何去何从，是修二本，是确立考研的目标还是老老实实学好本专业？我们每个人都在思考，不管结果怎样，总之我们在探索。挑战则是来自专业课的学习和学习自信心的不足。这学期开设了好几门专业课，都是比较难学的。在大三的这个时候，我们却怀着好奇心迎来了双语课程，也可以说是我们的专业英语吧----环境与可持续发展。 说好奇，是有很多原因的。首先，同学们首先看到那本厚厚的教材就已经打起了退堂鼓。其次，教我们的老师会是一个什么样的老师，老师的教学风格怎样？再者，我们的英语基础不是很好，老师如果全是英语教学的话我们怎么办？怀着上述疑问，我们开启了这门课程的学习。在半个学期的学习过程中，我们收获了很多，学习的态度更加端正了，对教学的理念有了新的理解，学习的自信心增强了等等。但是还是存在很多问题。下面我将一一来介绍。 问题一，两级分化比较严重，从交作业的情况来看差距是十分明显的。一部分优秀的写作能力一步一步在继续提高，次等的同学在提高，差的却一直差。比如个别的同学一直只是写的问题。 问题二，网络教学资源没有很好地利用起来。对于这个问题，有很多的原因。其一，学生对英语的学习积极性不够高。不愿意花时间在英语学习上面。其二，自制力不够强，打开电脑更多的是玩而不是学习。其三，学习时间的紧迫，没有时间养成一个良好的学习习惯。 问题三，学生主动与老师的交流太少。 问题四，互动的机会太少，同学们的积极性也比较低。 针对上面的问题，我们班的同学说出了相应的好的方法。 建议一，针对问题一，我们觉得可以延续现在的交作业模式，但是可以改变的是，每次问题和答案同时交上来。以避免投机取巧。对于基础薄弱的同学，可以在第一次上课的时候就摸一个底。便于建立相应的管理办法和相应的帮扶机制。 建议二，采取小组学习的模式。在开始上课的时候就分好组。结合帮扶机制，将学习落到实处。 建议三，基于学习小组，每节课可以拿十分钟让一个小组对上一次讲的课程做一个简的总结。尽量多地让同学们开口。同学们都是具备潜力的，需要的就是一个好的开发平台。 建议四，对于网络平台的利用，这个没有什么好的办法可以硬性规定同学们去学。这样好的平台只有在课堂上激发出了同学们的学习兴趣的基础上得到充分的应用。这里可以结合小组学习监督的方式，对网络平台使用情况进行定期反馈。 建议五，加强意见反馈的机制，同学们现在的态度是学也可不学也可的态度，因此要加强沟通、互动交流以激发同学们的学习激情。 总结：同学们都是怀着学习的态度来到学习的，只是受到身边环境的影响而慢慢地降低了学习的激情。所以，只要有一个好的学习平台，建立一个好的学习氛围，我们的潜力都将得到挖掘，能力得到展示，自信心也将得到很大的提升。在此，由衷地期待通过学生与老师们的努力，能够构建一个完善的学习平台。