艺术设计学院2005年以来教育事业发展的总结.doc

艺术设计学院关于2005年以来教育事业发展的总结 一、教育思想观念的发展变化 自2005年以来，进一步明确了艺术设计学院的办学指导思想和办学思路：以本科教学工作为中心，坚持以学生为本的教育理念，关注学生的学业发展与个性发展；依靠教师的力量，探索艺术设计的内在规律及其教育规律，正确认识艺术教育的特殊规律与高等教育一般规律，积极开展启发式、研究式、讨论式教学，稳定并提高课堂教学水平；清醒认识传统人才培养模式的有效性与局限性，不断寻找和发现有利于学生主动参与、有利于借用内外部优质资源的人才培养和人才成长的新途径，努力提高艺术设计人才培养的质量。 二、教育事业发展有关情况（主要项目/主要指标）的比较 自2005年以来，学校为学院新建6层配楼一栋，学院新建缝制工艺实验室1个、模型制作室1个、三维动画实验室1个、专业机房2个、形体训练房1个、多媒体教室4个，改扩建了雕塑室、摄影室、摄影黑白暗房，制作了实训室的介绍展板以及各项管理制度，同时对所有设备进行了编号，完善了管理和运行资料。另外，学院还新建了1100平方米的艺术设计作品展厅，为作品的展示与交流提供的保证。 项目 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 预计 发展指数（1） 2009年数据÷2005年数据 发展指数（2） 2010年数据÷2006年数据 比如：学生人数 1565 1777 2283 2327 2330 2370 1.488 1.333 教师人数 37 42 54 55 56 60 1.513 2.222 其中： 专职教师人数 23 27 37 38 38 43 1.428 1.593 高级职称人数 1 2 2 3 4 5 2 2.5 教学科研仪器设备价值数（元） 986万 1200万 1500万 1858万 2270万 2490万 1.892 2.075 三、重要创新点、特色项目与重大成果 1、专业建设、课程建设有了较大的发展 （1）专业设置有所突破 2007年新增动画本科专业、新设置艺术设计（服装艺术设计方向），2009年新增摄影本科专业、增设艺术设计（服装表演方向），目前学院共设有艺术设计、服装设计与工程、动画、摄影四个本科专业，另有装潢艺术设计、摄影摄像技术两个专科专业。艺术设计本科专业分为平面设计方向、环境艺术设计方向、服装艺术设计、服装表演方向等四个方向。艺术设计专业已成为市级重点专业。 （2）课程建设初见成效 随着培养方案的不断修订更新，课程内容也随之不断调整，基础课、专业基础课和专业课已形成有机联系并相互补充，形成了一个较为完整、科学的有机体系。 目前，学院已有《素描》被列为省级优秀课程，《CI设计》、《服装工艺实验基础》为校级精品课程、《广告设计（一）》为校级精品建设课程，另有网络课程6门。 2、教学管理更加规范、制度较为健全，教学管理水平稳步提升 学院建立了一支结构合理、素质优良、专兼结合和相对稳定、服务意识强的教学管理队伍。构建了主要教学环节的质量标准和评价方法体系，完善了由院、教研室、教师、学生构成的教学质量监控体系，使教学管理工作更加科学化、规范化和制度化。 加强教学监督，严格执行教学管理制度，确保教学质量。学院在教学管理过程中严抓质量管理，实行过程控制，通过教学督导、学生信息员、领导干部听课、期中教学检查、学生评教、教师评学等加强教学过程中的监督；通过严格执行调课制、教学事故处理制等制度，加强教学管理，以保证教学质量。 3、毕业设计采用校企结合的模式 学院办学的突出特点是在教学改革中一贯重视教学与实践相结合，通过实践不断提高学生的技术操作能力、与社会与设计市场的结合能力，在整个教学过程中加强实训环节、加强市场调研环节、加强社会考察环节。尤其对毕业设计，更是把其作为学生四年学习中的重点，除对导师配备下达任务书、辅导、答辩、毕业设计展等各个环节严格把关外，我们将毕业设计推向校外，让毕业设计与社会结合，与市场结合、与产品结合、与企业结合，不是由导师出题，学生设计，而是由企业出题学生设计，近年来先后与三百余家企业合作，让毕业设计不再是纸上谈兵而是真枪实战，让整个毕业设计过程变成一个与市场磨合与企业磨合的实践过程，取得了较为丰硕的成果。 如2003届仝瑞霞同学的“河南汉堡皇食品有限公司VI设计”、2005届刘双双、胡风雷等同学的“王守义十三香形象整合”、2005届李瑞、赵森范等同学的“三虫雕塑画册”、2006届柴磊同学的“河南裕华上联汽车销售服务有限公司标志设计”、2007届周小旭、朱丽村同学的“河南新动力房地产策划有限公司企业视觉识别设计”等的设计均被企业采用。 4、突出实践特色，参加并开展丰富多彩的各类活动 自2005年来，我院学生广泛参加各类艺术设计大赛活动，获得省级以上奖项200多个，其中一等奖14