第2章形成你的观点.doc

第二章 形成你的观点 不是答案具有启发性，而是问题。 在某方面上，一些不可能的是等待被了解的。 明确你所关注的问题 你有一篇两星期期限的论文，但是你还没有开始做研究，甚至连题目都没有。你该怎么办？这一章的目的就是提供一些指导方针来确定一个研究论文的主题和论点。我们提供一些建议来帮助你明确一个主题，缩小主题范围，并且促使你的论文符合学术水准。 当你开始一个心理学写作任务，你可能已经有了你想要回答的具体问题或者对一个具体研究进行评价。然而，假如你必须形成你自己的观点并且你不确定你所感兴趣的，你该如何选择一个恰当的主题呢？首先，仔细的研究写作项目的范围。这个项目的目的是什么？你必须达到的目标是什么？你的听众是谁？回答过这些问题之后，这儿有一些方法可以缩小你的主题并且通过前研究和初步研究来展开一个问题。 前研究是指你有一个关注的问题或者关于你所写研究的大致主题之前你所做的研究。初步研究是指当你有一个大概的观点后帮助你缩小你的范围并且提供关于主题的背景信息的研究。通过前研究和初步研究，你一旦明确了你所写项目的可行主题，那么下一步是集中研究。在集中研究中，你阅读和评价那些你计划吸收到你论文里的原始资料。尽管这三个研究看上去不同，但是在研究和写作过程中这些差异会变得模糊。当你确定或缩小你的主题时，你可能会在前研究和初步研究之间来回转换。并且，你可能不需要用你获得的所有原始资料来发展你的论点。表2.1明确了这三个研究的差别。 在初步研究阶段，你应该开始确立你的焦点并且考虑你的研究问题和主张的学术价值。焦点是你的论文的范围并且通过任务方针形成你研究主题的范围大小和目标听众。所有这些方面都会影响你如何进行你的写作。例如，你关于同卵双胞胎交往的一个10页的和一个20页的论文，他们的焦点可能不同。 并且，你想获得的研究问题不是非常的宽泛以至于你的整理很多的信息，也不是太窄以至于你无法找到足够的信息。思考一下两个问题的不同之处：（a）为应付考试，学生学习数学最好的策略是什么？（b）学生在单独的较长序列中学的多，还是在单独的较短的序列中学的多？第一个问题在当你开始你的前研究时可能有用，因为比较广；但是因为比较广，透彻的回答它可能比较难。相反，你可以用一个问题（a）来指导你的前研究来形成类似于问题（b）的问题。 研究主题的学术价值与你关注的结构类型有关，特别要考虑你的听众：谁是你论文的潜在读者，谁将对你的题目感兴趣，并且你是否提供了一些关于该主题新的或者原创性的东西。当你写一个学术论文，是你参加了心理学家之间的讨论。所以，无论是你写一个你自己的原创的研究还是基于他人的研究，假如你能从一个新的途径完成你的主题，或者对存在问题提出见解，你就能加强你写作的学术价值。 研究类型 目的 活动 选择论文题目； 列出可能的题目； 关于潜在题目的大致信息。 浏览文献看看本题目是 前研究 否已有充分研究； 缩小你的关注点。 关于特定主题的大量信息； 选择最有可能成为研 哪些研究问题提出和哪些没有 究主题的问题； 初步研究 提出； 读文献熟悉你所进行 所向你的关注点兵并且开始写。研究的主题； 略读加精读； 读的时候做笔记。 关于特定主题的深入研究； 阅读用于你论文里的 集中研究 形成论点； 学术文献； 获得关于该主题的不同论点 仔细阅读并标记观点； 追踪每一来源的引 用信息。 你决不会知道何时一个有意思的和有意义的观念会出现。可能当你在看晚间新闻，在教室里看一个广告牌，或则无意听到一个讨论。一个最初看上去不太可能的观点可能会以一