蘑菇该奖给谁四.doc

蘑菇该奖给谁 课时目标： 　　　1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 　　　2.能联系上下文和生活实际理解部分词语。 　　　3.初步理解敢和高手比的道理。 教学重点：分角色朗读课文。 教学难点：初步理解敢和高手比的道理。 教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等 教学过程： 一、用指偶导入，巧揭课题 1. 小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！ （师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。） 大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？ 我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊？ 2. 小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答 二、以朗读贯穿，教学故事 1. 故事的起因 过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？ （出示第一节）指名读 问：布置了什么作业呀？指名说。 问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。齐读这一节。 2. 故事的发展：第一次对话 1) 过渡：我妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的，也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈，很听妈妈的话。当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了……（出示第二节） 　　　　　指名读第二节 　　　　　妈妈对我们说了什么呢？谁来读一读？ 　　　　　指名、齐读妈妈的话（用亲切地语气读） 2) 过渡：当时我听见妈妈要奖给我们最大的蘑菇，我心里非常高兴。于是，我和哥哥都说了我们练习跑步的情况。（出示第三、四节） 　　　　　男女生分节朗读 　　　　　（出示练习题：1.小黑兔跑步得了第一名，心里。 　　　　　　　　　　　　2.小白兔跑步落在后面，心里。） 　　　　　指名填空 3) 带头饰，分角色朗读二、三、四节，可以加上一些动作。 3. 故事的结局：结果 1) 过渡：小朋友，你们学到这儿，你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀？（学生猜）那，结果如何呢？（出示第八节）齐读 问：我妈妈把奖品给谁啦？（出示图，贴在黑板上）观察妈妈当时的心情如何。 　　　　　　读第八节 2) 过渡：当时我哥哥听了这句话之后，是怎么想的呢？ 　　　　　（出示练习题：小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔，心里很。） 　　　　　指名说一说 　　　　　那谁读好这一节呢？（出示第九节）指名读，男生读。 　　　　　哪个小朋友来猜一猜，我当时是怎么想的？ 4. 故事的发展：第二次对话 过渡：是呀，我也怀疑妈妈是不是搞错了，我们看妈妈当时还问了一个问题。 （出示第五、六、七节）请小朋友分成四人小组，分角色朗读这三节，可以加上动作、表情。指名表演 5. 故事的结局：理由 过渡：小朋友明白了吗？为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢？指名说 （出示第十节）齐读 三、带头饰表演，拓展延伸 1. 小朋友们，这以后，你们说小黑兔会怎么样呢？大家大胆想象，我来当评委，看你们有没有猜对！指名说 2. 课文学完了，请小朋友通过自己对课文的理解，来演一演这篇童话故事，好吗？可以演到小黑兔知错改正，行吗？带上头饰，表演课本剧.