第三节感知信息2(苏教版教案七下).doc

第三节 感知信息2 教学目标： 1.说出眼的基本结构和视觉形成的过程 2.说出耳的基本结构和听觉形成的过程 3.说出人体皮肤的感觉 4.养成良好的用眼、用耳习惯 教学重点： 1.说出眼的基本结构和视觉形成的过程 2.调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策 3.说出耳的基本结构和听觉形成的过程 4.说出人体皮肤的感觉功能 教学难点： 1.说出眼的基本结构和视觉形成的过程 2.说出耳的基本结构和听觉形成的过程 3.探究人体皮肤的感觉功能 教学方法：讨论法、引导探究法 以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。创设情景，秀丽的山水风光，吸引学生的注意力，导入新课眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？同学们想知道吗？让我们带着这些问题开始今天的学习。教师演示：耳的结构（挂图或）　　学生自主学习：引导学生观察挂图，让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。3.分组互助学习： 组内交流问题、解决问题，并把组内不能解决的问题记录下来。　　4全班互助学习： 每小组依次提出本组不能解决的问题，让其他组的同学帮助解答。为了调动学生解答问题的积极性，可采取小组竞答的方式，答对1题小组加10分，看哪一个小组回答问题最多、准确率最高。同时为了鼓励小组提出问题，凡是提出一个有价值的问题，就加205.分组完成拼图游戏：教师分发“耳的结构”拼图，讲清游戏规则。按拼图的快慢顺序分别给小组加不同的分数。先拼起的小组优先观察“耳的结构”模型，看完后依次往后传。喜欢游戏是孩子的天性。适时创设“游戏”这一环节，会激发学生极大的学习热情，同时可调节学生的情绪，活跃课堂气氛。　　6　7.教师引导学生梳理并复习已学内容，并进行对比，找出规律，为学生学习、理解“听觉的形成”这一重点、难点打下基础。复习以下知识：　　刺激→感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器　　光线→眼→视觉神经→视觉中枢（位于大脑皮层）→形成视觉　　然后让学生分组归纳总结出：　　声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉　　８每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的形成过程。全体学生共同评出优胜者，并给优胜者所在的小组加分 听觉的形成　　声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗(内有听觉感受器)→与听觉有关的神经→听觉中枢(位于大脑皮层)→产生听觉通过本节课的学习，你懂得了哪些方面的知识？有什么感想？今后如何去做呢？请同学们畅所欲言――激发了学生珍惜健康的美好情感。 角膜：聚光作用 外层 一、眼与视觉：??????1.?眼球的结构和功能　　　　　　　　视觉的形成　　　　　　　近视、远视及矫正方法 矫正二、耳和听觉 耳郭 ：收集声波 外耳 外耳道：传送声波 鼓膜 ：在声波作用下，产生振动 鼓室（位于鼓膜内侧） 1.耳的结构 中耳 听小骨：传导鼓膜产生的振动 和功能 咽鼓管：与咽部相通，空气能通过此管进入鼓室维持鼓膜内外两侧气压平衡 耳蜗 ：有听觉感受器，在听小骨传来的振动 内耳 的刺激下，产生神经冲动 前庭 有头部位置感受器，能感受头部位置 半规管 的变动 2.听觉的形成： 声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经 →听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉 三、皮肤感觉：