教案格式互有.doc

课题 《秋天的图画》 课时数 2 教材 学情 分析 教学 目标 １、会认８个生字，会写８个字。 　　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 　　　　　３喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学 重点 １、认识８个生字，能正确书写８个字。 　　２、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学 难点 将自己的情感通过朗读体现出来。 教具 准备 １、生字词卡片。 　　　　２、课件： 　　　　秋天的风光。 　　　　　３、苹果等教具。 板书 设计 课 时 教 案 课题 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 信 息 技 术 运 用 教学过程： 教学环节 意图与效果 修改完善 一、复习引入 　　　　１、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ 　　　　　　（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。） 　　 ２、指名学生读，再请摘苹果的同学领读。 　　（设计意图：从学生旧知入手，加强上下课的联系。） 二、创设情境，激发兴趣 　　１、今天，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。（课件展示：秋天图。）学生观察，初步感知秋天的特点。 　　２、请小朋友们仔细观察，这幅图画的是哪个季节的景色？你是从哪儿发现的？学生发现后说说秋天的特点。 　　３、这么美的景色是有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的４样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ 　　　　 （师）会学习的小朋友会带上自己的眼──（生）仔细看， 　　　　　（师）会学习的小朋友会带上自己的耳──（生）认真听 　　　　　（师）会学习的小朋友会带上自己的口──（生）大声说 　　　　　（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 　　（设计意图：二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练，通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律，学生乐于接受，效果也会是立杆见影。） 　　　　４、出示课题、课文内容，学生齐读课题。 三、初读感知 　　　　１、播放相关课件，师范读。 　　　　２、这份礼物上告诉你什么呢？请你自己读读，注意，不会读的字画下来，到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化，不要求深究。 　　 ３、喜欢这份礼物吗？希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白，最后把它背下来。 四、识字读文 １、秋姑娘很热情，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。 　　　　（课件展示：写在苹果上的生字。） 　　 ２、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一比，看哪个组的同学摘得好、摘得多： 　　　⑴　小组合作学习： 　　　　①　自己试读。 　　　　②　组内记读，互相帮助。　　　　 　　　　③　交流识记方法。 　　　⑵　师巡视，重点帮助有困难的学生。 　　 ３、“摘苹果”比赛开始： 　　　　以小组为单位比赛认读，并介绍识记办法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。 　　 ４、姑娘看见大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。（课件展示，写有词语的梨，样子像灯笼。）学生自己先练练，再参加“摘梨”游戏。 ５、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗？等会儿，我们选读得好的同学向她展示。 　　　　 学生自由练习读文。指名读，正音：“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展示。 　　（设计意图：识字是以学生自学为主的，创设游戏的情境提高学生学习的积极性。） 五、书写指导 　　１、今天要写的是四个左右结构的字，是哪几个？ 　　　　课件展示：波　浪　灯　作 　　２、指名读，说偏旁，组词。 　　３、看四个字在田字格中的位置，想想怎样才能把它们写好？学生观察位置，找出规律：左窄右宽。 　　４、范写其中两个学生感觉比较难的字，如： 　　　　“作”：左窄右宽，左短右长，右边横的长短、位置不同。 　　５、巡视指导。 教学过程： 教学环节 意图与效果 修改完善 课 时 教 案 课题 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 信 息 技 术 运 用 教学过程： 设计意图 修改完善