聪明的测量员手抄报.doc

聪明的测量员手抄报 　　聪明的测量员张凤　　聪明的测量员 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册54页 教学目标 　　1、在解决问题的过程中，巩固和应用小数的运算，长度、质量、面积的计量等方面的知识 　　2、在实践活动中，思考并寻找解决实际问题的策略和方法，提高解决实际问题的能力 　　3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信 　　教学重难点： 　　思考并寻找解决实际问题的策略和方法 　　教学过程 　　一、创设情境 提出问题 　　课件展示情景图中的特殊物体（字典、铜线圈、） 　　你知道这本字典一页纸的厚度吗？用什么办法能知道？学生发言用尺子量教师递给学生尺子，让一生到前面测量你遇到了什么难题？学生发言太薄了不好测量那一根铜丝的直径你能够直接测量出来吗？学生发言看来，我们得做一个聪明的测量员才能知道这些答案（板书课题） 　　二、自主学习，小组探究 　　（一）你能想办法测量出这本字典一页纸的厚度和一根铜丝的直径吗？ 学生先独立思考然后教师出示活动要求 　　活动要求： 　　1、小组先估计物体的长度、直径，再讨论测量方案，最后动手操作 　　2、活动过程中，小组成员要分工合作 　　3、每项数据都要测量三次，然后取平均值 　　4、把测量的结果填在表格中 　　教师巡视指导 　　三、汇报交流 评价质疑 　　1、汇报测量字典中一页纸的厚度的情况 　　请小组成员汇报交流以下情况 　　（1）所测量的物体 　　（2）具体测量方案 　　（3）具体测量结果 　　（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？ 　　2、依次汇报测量一根铜丝的直径 　　3、其它组有没有不同的测量方法呢？ 　　4、谁能总结一下测量这些特殊物体的长度、质量、面积、直径的方法 　　四、抽象概括，总结提升 　　这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积？你都有哪些收获或体 　　会？ 学生发言小结：数学在生活中无处不在，当一个物体过于小、薄、细时，可以测量多个来计算一个，即用“整体求个体” 　　五、巩固应用，拓展提高 　　1、怎样测量一粒花生米的质量、蚊帐上一个网眼的面积的？ 　　学生先独立思考然后小组讨论，最后全班交流 　　2、 怎样测量蚊帐上一个网眼的面积？ 　　学生独立做题，集体订正 　　3、课后留疑 开拓视野 　　同学们，地球与月亮之间的距离很远，你知道它们之间的距离是怎样测量的吗？你想通过什么方式来了解呢？ 　　板书设计： 　　聪明的测量员 　　物体过于小、薄、细　　 用整体求个体 　　使用说明： 　　1、教学反思：这节课我的亮点之处是本节课素材的选取现实而典型使用一般的测量工具用直接测量的方法来测量一页纸的厚度、一粒花生米的质量等会遇到困难，这是存在于生活中的典型的实际问题选择这样的素材，容易唤起学生的应用意识和探究欲望 　　2、使用建议本节课的设计更关注学生思维的提高也就是在测量方法和测量结果两者之间，本节课更关注的是策略和方法每一个问题的解决 　　都需要学生先动脑思考寻找方法，再进行必要的简单操作，相比而言，思考比操作的意义重要得多 　　3、需破解的问题学生在测量中体验解决问题的策略，当学生有了思路和方法后，要注意引导学生发现共性，巧妙地渗透方法和策略 　　周营镇中心小学：张凤 聪明的测量员-由新娟　　在应用中积累 在积累中应用 　　—”聪明的测量员”教学设计 　　由新娟1 刘 民2 　　（1.铺集小学；2.胶州市第二中学，山东 青岛 266326） 　　教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制五年级上册第54页综合应用《聪明的测量员》 　　教材简析： 　　本节“聪明的测量员”是一节综合实验课，该实践活动是在学生学习了小数除法知识之后安排的，通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去，为学生提供较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系 　　教学目标： 　　1.在学习小数除法知识基础上，探究生活中一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，体会解决问题的多样化，体会数学思想，发展学生应用意识与创造意识 　　2.通过制定方案—实验探究—总结反思的实验活动，积累活动经验，发展规划意识、反思意识、培养模型思想 　　3.感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，在小组合作中学会合作、学会交流、学会表达，树立运用数学解决实际问题的自信 　　教学重点：引导学生自主探索出一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，培养学生规划意识、反思意识 　　教学难点：体会整体思想，发展学生应用意识与创新意识 　　教具准备：课件，学生自备测量物体、工具 　　课前