蝈蝈的寿命有多长.doc

蝈蝈的寿命有多长 　　《绿色的蝈蝈》　　学 　　 　　校 　　 　　岢岚二中 郝瑞霞和同年级语文教师 课题：绿色蝈蝈 　　 　　班 　　 　　级 2014． 10 　　 　　授课教师 备课教师 　　 　　授课时间 集体备课时间 序号 ：23 　　 　　学习目标： 1、知识和技能： 了解法布尔和他的《昆虫记》 ，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容 2、过程和方法： 通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说 明的特点 3、情感、态度、价值观： 学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣 学习重点： 1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法 2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言 学习难点： 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问 题 导学方法： ： 朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性 课 时：一课时 导学过程 一、课前预习： 1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写” 2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方 二、课堂导学： 1.情境导入： 伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂能不能说说你都听到了什么声音？（森林里各种小动 物、昆虫的鸣叫声）这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱同学们，你们有没有 观察或研究过小昆虫呢？看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我 们成长的好朋友今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈 （板书课题） 2.出示目标： 1）字词，作者 2）概括文章内容 3）体会生动说明 4）学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣 3.自主学习，合作探究： 预习交流： 1)字词交流,见导学案(p129) 　　 　　2)请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下 法布尔， 法国著名昆虫学家 1823 年出生于法国一户普通农民之家 从小迷恋大自然 在他 19 岁时， 就立志研究昆虫后来通过自学，获得自然博士学位1875 年开始著作《昆虫记》 ，1880 年后的 35 年 里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915 年 11 月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字 《昆虫记》 ：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情先后被翻译成 50 多种 文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动鲁迅说： 《昆虫记》是“讲昆虫故 事”、“讲昆虫生活”的楷模周作人说：比看那些无聊的小说、戏更有趣味，更有意义达尔文评价 说：难 　　以效法的观察家他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”，推荐他为诺贝尔奖候选人 （这 些称号，对法布尔来说是当之无愧的 ） 3)谁能介绍一下绿色蝈蝈？ （身体呈绿色或褐色，腹部较大，翅膀短，四肢强壮有力，善于跳跃雄的前翅有发音器，能发出清脆 的叫声 ） 感知课文 法布尔是怎样介绍的呢？请同学们打开书： 1)速读课文，思考一个问题 2)文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？重点是写哪一方面？ 学生交流：声音特征、形体特征、食性等 促、清脆、柔和 共居 3)小结蝈蝈在外形、叫声、食性等方面的特点 小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识 4)文中多次变换对蝈蝈称呼，有什么表达效果？（当蝈蝈捕蝉时用“狂热的狩猎者” ；当蝈蝈成为笼中观 察和实验的对象时，作者用“笼里的囚犯” ；当蝈蝈吃蝉的时候称“蝉的屠夫” 作者这样变换称呼，使 文章更生动、形象，给读者留下深刻的印象 师：你分析得真好，的确是这样作者将蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，字里行间渗透着作者对蝈 蝈的喜爱之情 ） 5)开头作者是怎么引出蝈蝈的？这样写的好处 （开头第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子 里，自己还没忘记去观察昆虫 “我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执着第 2 段写蝉在夜晚不 再鸣叫，它要休息了突然，蝉的一声哀号引出本文的主人公——蝈蝈这样写别具匠心，富有情趣 ） 6)如何看待动物中的同类相食这种现象？（作为一篇科学性的说明文，应当要准确的反映事物的本来面 貌，不能因自己的好恶进行取舍，这正是法布尔严谨的工作态度的体现 ） 7)为什么作者要先写蝈蝈的叫声?（先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在，首先是听 到了蝈蝈的叫声， 而不是看到了蝈蝈 所以， 先写蝈蝈的叫声符合逻辑， 使文章的走势显得自然而得体 ) 品味语言: 学习本文生动形象的语言 （激励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐 ） 1)我这里有一段描写蝈蝈叫声的文字，请跟第三段比较一下，看看你更喜欢哪一段，说说理由 （投影显 示） “夜色