幼小衔接策略分享-KTGPS观塘官立小学.PDF

觀觀 塘塘 官官 立立 小小 學學 幼小銜接策略分享幼小銜接策略分享 我們為甚麼設計「幼小銜接」課程？  「幼小銜接」課程中發展小一學生甚麼能力？  「幼小銜接」課程安排甚麼學習經歷？  「幼小銜接」課程是怎樣進行的？ 除了學生得益，我們有甚麼得著？ 甲甲甲甲：：：：本校推行本校推行本校推行本校推行 【【【【幼小銜接幼小銜接幼小銜接幼小銜接】】】】課程的背景課程的背景課程的背景課程的背景 學習經學習經學習經學習經學習經學習經學習經學習經歷歷歷歷 共通共通共通共通能能能能能能能能力力力力 學習興趣學習興趣學習興趣學習興趣 終身學習終身學習終身學習終身學習 甲甲甲甲：：：：本校推行本校推行本校推行本校推行 【【【【幼小銜接幼小銜接幼小銜接幼小銜接】】】】課程的背景課程的背景課程的背景課程的背景  「教育改革」和「學會學習」：建議學校加強幼稚園與小學「教育改革」和「學會學習」：建議學校加強幼稚園與小學 兩個學習階段的銜接，使五至六歲的孩子順利過度小學。兩個學習階段的銜接，使五至六歲的孩子順利過度小學。 甲甲甲甲：：：：本校推行本校推行本校推行本校推行 【【【【幼小銜接幼小銜接幼小銜接幼小銜接】】】】課程的背景課程的背景課程的背景課程的背景 2000/012000/01年度本校與年度本校與 「課程發展處課程發展處 小學校本課程發展組小學校本課程發展組」」 協作，設計了為期4個月的「幼小銜接課程」，並引用 「行動研究」去檢視課程的成效。 本校本校本校本校 課程發展處課程發展處課程發展處課程發展處 乙乙乙乙 ：：：：推行推行推行推行 【【【【幼小銜接幼小銜接幼小銜接幼小銜接】】】】課程的目的課程的目的課程的目的課程的目的 藉著「跨學科課程」發展小一學生三方面的能力 使學生們能夠 「樂學」、「敢學」和「善學」 丙丙丙丙 ：：：：【【【【幼小銜接幼小銜接幼小銜接幼小銜接】】】】課程發展學生的能力課程發展學生的能力課程發展學生的能力課程發展學生的能力 生活常規生活常規 學習常規學習常規學習常規學習常規 性向發展性向發展性向發展性向發展 丁丁丁丁 ：：：：學校行政配套措施學校行政配套措施學校行政配套措施學校行政配套措施  小小一班主任的委任班主任的委任  小小一各班學生人數的分佈各班學生人數的分佈  每週每週 「協作課協作課」」的安排的安排  「雙班主任制雙班主任制」」的實施的實施  「及早識別計劃及早識別計劃」」的推行的推行 環境與佈置環境與佈置環境與佈置環境與佈置環境與佈置環境與佈置環境與佈置環境與佈置 課程設計課程設計課程設計課程設計課程設計課程設計課程設計課程設計 與家長的聯繫與家長的聯繫與家長的聯繫與家長的聯繫與家長的聯繫與家長的聯繫與家長的聯繫與家長的聯繫 與幼稚園與幼稚園與幼稚園與幼稚園與幼稚園與幼稚園與幼稚園與幼稚園 和溝通和溝通和溝通和溝通 的聯繫的聯繫的聯繫的聯繫 環環環環 境境境境 佈佈佈佈 置置置置 課室富色彩 小組形式 設置儲物櫃設置儲物櫃 展示學生學習成果展示學生學習成果展示學生學習成果展示學生學習成果 豐富語言環境豐富語言環境豐富語言環境豐富語言環境 課課課課 程程程程 設設設設 計計計計 課程發展分三課程發展