社区教育概述.PPTVIP

社区教育概述 东莞市教师进修学校高级讲师 国家级家庭教育高级指导师 广东省家庭教育金牌讲师 东莞市家庭教育讲师团副团长 张润林 缘 起 随着改革开放的深入，社会主义市场经济的确立、科学技术的高速发展以及生产力水平的快速提高，人们的生活水平和质量不断地得到改善，物质文明得到空间的繁荣。同时，也出现了令人担忧的不良现象：邻居老死不相往来、家庭成员相聚时间越来越少、亲情越来越淡薄、现代化的楼房农村人的生活、面对利益亲人反目成仇、二奶、小三、离婚…… 社区的进步与发展归根结蒂取决于社区居民的素质，提高社区内全体成员的素质，开发社区成员的人力资源，是社区发展的关键。 缘 起 19世纪中叶，社区教育发端于丹麦，以“民众中学”的名义出现，体现“为民众启蒙、为民众教育”的宗旨，以青年与成人为教育对象，以提高人文素质为目标的教育活动。 1986年，上海市真如中学建立社会教育委员会，我国的社区教育正式开始出现。 1999年，教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出“开展社区教育的实践工作，逐步建立和完善终身教育体系。” 2004年教育部颁布《关于推进社区教育工作的若干意见》 社区教育 定义：社区教育是在一定区域内利用各类教育资源，开展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动。 性质：社区教育是实现终身教育的重要形式和建立学习化社会的基础。 社区教育的特征 全员：面向社区里的每位成员，要求每位成员都接受社区教育。“社区中每一个想要学习的人都可以在这里找到适合于他的一套桌椅。” 全程：贯穿人的一生。婴幼儿、儿童、青少年、成人、老人。 全面：文化基础教育，思想道德教育，职业技术教育，科学普及教育，生活情趣教育，法制宣传教育，市民文明教育等等。 社区教育的目标 全年接受社区教育服务的社区成员占全体成员的比例达50%以上。 村（居）民劳动力转移和实用技术全年培训率分别达50%和30%以上。 未成年人参与社区教育活动的比例不低于50% 。 社区成员对社区教育的知晓度、认同度达70%以上。 社区成员对接受社区教育服务的满意率达60%以上。 社区教育的内容 对年轻父母进行有关组织家庭，实施教育孩子所必备的知识和能力的家庭教育； 为社区内的所有青少年提供充实的业余生活，使之业余时间得到充分利用，净化情操，文明生活的青少年教育； 为社区范围内所有成年人提供适合其工作劳动和实际生活所需要的各种受教育的机会与职业技能的成人教育； 为社区内所有家庭主妇提供家政学习与参加社会活动的妇女教育； 为满足老年人充实精神生活的需求与愿望所提供的各种社交活动与继续学习机会的老人教育； 为弱势人群提高其生存技能与生活质量的残疾人教育； 为外来人群适应社区生活和接受本土文化的新莞人教育。 社区教育的途径 学校教育社区化：充分利用社区内及周边的学校教育（培训机构）的资源和师资为本社区成员服务。 社区短期培训班 虎门沙角社区“234工程”（即两个走进：走进军营、走进山区；三项预警：毒品预警教育、网瘾预警教育、平安预警教育；四项赛事：歌手大赛、书画大赛、五人制足球赛、三人制篮球赛） 社区活动教育化：济贫、助医、助残等社会问题的解决和福利事业的推进，归根到底还是社区成员的文化素质水平的提高，输血向造血转变。 公共事务的群众化：公共政策仅靠行政命令来推行很困难，甚至收效甚微。如果进行深入的宣传和教育，效果会出乎意料。 做好社区教育的建议 机构：领导机构和教育服务机构。党政统筹领导，教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与。 人员：专兼职队伍。专职教师应该是基础类的、“长线”的、面广量大的课程，而兼职教师主要承担专业性强的、职业性强的，以及需求数量不多的课程。 课程：本土化的课程体系 经费：政府拨一点、社会筹一点，单位出一点，个人拿一点。按社区常住人口年人均不少于1元的标准，落实社区教育经费。 制度及机制：建立检查、评估与激励制度，建立长效机制。 * *