人教版七年级上语文第一单元教学案和备课资料.doc

《童趣》备课资料 梅河口市博文学校 艾国华 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。?夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。?? 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。??一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，字三白，号梅逸，清代文学家。《浮生六记》包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》《中山记历》、《养生记道》。 二、拼音与重点实词 [余]我。　 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 　藐（miǎo）小 癞（lài ）虾蟆 [秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。　 [故]所以。　 [物外]超出事物本身。 　[私]暗自，暗暗的。 　[拟作]比作。拟，比，比拟。　 [向]接近。 　[昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。　 [素帐]未染色的帐子。　 [徐]慢慢地。　 [观]看，观赏。　 [果]果真。　 [唳（lì）]鸟鸣。 　[怡（yí）然]安适、愉快的样子。 　[定神]使精神安定。 [以……为……]把……当作……。 　 [砾（lì）]碎石、碎瓦。　 [壑(hè)]坑谷、深沟。　[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。　 [兴]兴趣。　 [盖]有“原来”的意思。　 [为（wèi）]被。　 [方]正。　 [鞭]用鞭子打。 　 [数十]几十。　 [驱]赶，驱逐。 庞（páng）然大物 三、通假字 ：[强]通“僵”，僵硬的意思。 四、成语 [明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。 [庞然大物]外表上庞大的东西。 五、用原文回答： 作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？ “童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”； （2）“作青云白鹤观”一句中的“青云”指烟雾， “白鹤”指蚊子 （3）运用夸张手法表现癞蛤蟆高大威猛的语句是：忽有庞然大物，拔山倒树而来 （4）第四段反映作者观看小虫十分专注投入的语句是：观之正浓；不觉呀然惊恐。 （5）表现作者正直可爱，同情弱者，天真无邪的语句是：神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 （6）文中描写作者观看蚊子飞虫斗，神游大自然时的心情的语句：怡然称快，怡然自得，不觉呀然惊恐， （7）全文的中心句是：见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。神游其中，怡然自得能张目对日，明察秋毫夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强第1段在全文中的作用是什么？第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。 （3）、作者提到的“物外之趣”指的是什么？ 答：“物外”指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。 （4）从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ 答：有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。 （5）作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？基础：细致的观察关键：丰富的想像。 （6）本文作者在观察事物时，感受到什么样的不寻常的情趣？ 物外之趣 （7）本文以“童趣”为题，作者着重写了其中的哪一个字？文中是怎样体现出来的？ “趣”字；本文紧紧围绕“趣”字，写夏天观察蚊飞的乐趣；写“我”观察土墙、花台和小虫争斗的乐趣；写出我童年观察景物的奇趣，揭示出儿童神奇美妙的内心世界。 （8）“能张目对日，明察秋毫能张目对日，明察秋毫能张目对日，明察秋毫 一观蚊成鹤；二是神游山林；三是鞭驱虾蟆。 4、第二部分中的“观蚊成鹤”部分共有4道题： （1）“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境 第二部分中的“神游山林”部分共有2道题： （1）“神游其中，怡然自得”一句中的“其”具体指代什么？怡然自得照应上文哪句话？ 指代：“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”，. 照应：“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑” （2）文中的“林”“兽”“丘”“壑”各指什么？ 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑 第二部分中的“鞭驱蛤蟆”部分共有5道题： （1）推测作者将癞虾蟆“驱之别院