关于古诗词调查报告.doc

关于《小学生古诗词吟诵》的调查报告?一、调查目的 1、问题的提出： 1、? 教育部新订全日制义务教育《课程标准》中要求一至六年级学生背诵古诗文160篇（段）。绝大部分是诗词。即平均每学年二三十篇，每学期十多篇。这样的要求是合理的，将为学生的一生健康成长发展奠基，我们学校开展了古诗词吟诵活动，这一新的举措、目标在师生的共同实施中达到了怎样的效果，在教学中带来什么样的影响和改变呢？为此我做了详尽的调查。 2.? 达到以下目的：?????????????????? （1）、比较全面地了解当今小学生古诗词吟诵的阅读现状，包括学生阅读的方法、兴趣、心理、时间等。 （2）、根据调查分析原因。3、提出相应对策，为学生更好地进行古诗词的吟诵、积累提供方法，创造条件。 二、调查过程 1、调查时间：2009年2月4日至4月14日。 2、调查地点：旬阳县赵湾镇中心学校。 3、调查对象：小学三（2）班、五（3）班、四（1）班的全体学生 调? 查? 人? 数? 分? 布 班? 级 三（2） 四（1） 五（3） 合计 人? 数 66 55 59 180 ? 4、抽样方法： （1）、问卷调查。这是本调查采用的主要手段； （2）、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。 5、调查内容: ? （1）、是否激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。??? （2）、是否培养和提高了学生的古诗文诵读能力。 （3）、是否真正让学生感悟经典 ，通过背诵古诗文增加了记忆力；丰富了语言积累，提高了文化素养；学到了传统文化的精华，接受了传统文化美德的教育 6、实施步骤 ： 2009年1月根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表； 2009年2月进行数据统计，有选择地进行个别交谈； 2009年3月—4月分析数据，撰写调查报告。 三、调查结果与分析 （一）关于古诗词阅读的兴趣和知识面 问卷1：你最喜欢读哪方面的书？ 类? 别 漫画书 科普类 作文类 儿童文学类 古诗词 人? 数 78 32 18 52 2 百分比 43.3% 17.8% 10% 28.9% 1% 问卷2：能否写出五个以上的著名诗人？ 类? 别 写出五个 写出四个 写出三个 三个以下 人? 数 28 56 51 45 百分比 15.6% 31.1% 28.3% 25% 问卷3：能否背出50首以上的古诗词？ 类? 别 背出50首 背出40首 背出30首 背出10首以下 人? 数 22 34 61 63 百分比 12.2% 6.7% 11.7% 80% 问卷4：填古诗词名句（见附表） 类? 别 90分以上 80分以上 70分以上 60分以下 人? 数 3 12 21 144 百分比 1.7% 6.7% 11.7% 80% 不难看出，目前小学生的阅读兴趣大部分还停留在漫画书上，其次是儿童文学类和科普类，而只有少数的同学喜欢读古诗词，说明我们的古诗词还缺乏足够的魅力来吸引小学生的眼球。因此，他们对诗人、诗词名句等诗词知识还比较贫乏，这应该引起广大小学语文教育工作者的重视。 四、反思与建议： （一）、问题与困惑 1、当前的教学评价制度制约了古诗文诵读的深入开展。 最大问题在于应试教育的观点依然根深蒂固，往往逼着教师围绕着课本中的知识点进行机械性的强化训练。因此，建立科学、客观公正的教学评价制度迫在眉睫。 2、自主诵读古诗在不同的程度上影响古诗的理解。学生自主学习古诗、背诵古诗往往基于字面上的熟悉，对于诗的内涵理解可以说是囫囵吞枣。有的学生就会认为自己已经会背诵了，在课堂教学时忽视对古诗意思的理解。常此以往，势必降低古诗学习的效果，需要我们进一步研究。 3、因为充分满足学生的兴趣爱好，背诵的范围很广，有的学生选背的古诗并不为大家所熟悉，在生生之间考核背诵时，虽然要求把古诗写出来，但在中低年级还是存在一定的识字困难。 4、积累古诗文的工作展开得不够。学校古诗题库的存量不够丰富，对年级的科学分类尚不科学，需要进一步改进。 （二）、体会与建议 1、根据古诗文朗朗上口，易于记忆的特点，引导学生大量诵读，营造积极的诵读氛围，为学生的诵读搭建有利的平台。激发学生的诵读兴趣，提高诵读效果。 2、通过课内外的有效结合，拓展诵读的时间和空间。让学生在丰富的综合实践活动中，大量接触古文学，领略祖国语言的魅力，将古诗文内化为自己的语言，促进学生语言能力的发展。 3、在不断的诵读中感受、品味古诗词，以锻炼学生搜集处理信息的能力，提高学生的综合素质。 ?4、积极营造一种吟诵的氛围。 早操前20分钟，是固定的读诗时间。《小学生必背古诗70首》学生随身携带，日日诵读。课前一首歌，一首诗做到位。 在