小学数学第五册教案全集.doc

第一单元：一位数除多位数 口算除法（第1课时） 教学内容：P1 例1、例2 教学要求：会口算简单的一位数除多位数。 教学过程： 一、引入 口算下列五组题 30÷3 80÷8 20÷2 60÷6 90÷3 6÷3 8÷8 6÷2 6÷6 3÷3 二、展开 1.例1 (1)提出问题学生尝试：口算36÷3 ① 你可以用学具摆一摆，也可以直接算。 ② 想一想： 区别在哪里，有联系吗？ (2)汇报：你是怎样得出结果的？(板书学生的算式思路) (3)评价：选择另外方法计算，通过比较，得出 较简便。也可以直接这样想：36÷3=12(强调高位算起) 2.自己编类似的题目，口算说出得数。 3.从学生编题中抽取十位上的数除以一位数有余数的除法。 (1)学生尝试练习，说各种方法。 (2)归纳方法： 4.练习： (1)比一比，算一算。 9÷3 24÷4 56÷7 90÷3 240÷4 560÷7 900÷3 2400÷4 5600÷7 (2)算算，填填。 40÷2=□ 90÷3=□ 70÷7=□ 80÷4=□ 8÷2=□ 6÷3=□ 7÷7=□ 4÷4=□ 48÷2=□ 96÷3=□ 77÷7=□ 84÷4=□ 5.巩固 39÷3 26÷2 42÷2 55÷5 88÷8 93÷3 48÷4 76÷4 87÷3 56÷4 30÷2 91÷7 6.光荣题：从自编题中找出一位数除三位数。 693÷3 说出口算方法。 三、作业：课堂练习 四、教学后记： 笔算除法例1（第2课时） 教学内容：P3 例1 教学目标：使学生懂得除的顺序、商的定位。 确进行被除数最高位的数不小于除数的一位数除二、三位数计算。 教学重点：除的顺序和商的定位 教学过程： 一、引入 口算 44÷4 36÷4 84÷2 63÷3 75÷5 81÷9 52÷4 42÷3 69÷3 48÷3 56÷4 78÷2 谈口算过程 在算两数之商时，我们可用口算的方法，也可用笔算的方法，今天这节课我们要学习“笔算除法”。也就是列竖式做除法，这里要求用同学们注意竖式的格式、除的顺序、商的定位等。 二、展开 1.出示例1,读题、理解题意，列式，怎么分？ 列竖式计算 69÷3 (1)顺序：①从被除数的最高位除起，十位上的“6”除以“3”商几写在哪一位上(十位)。除到哪一位，商就写在哪一位。 ② 2╳3=6 6-6=0 0不用写。 划——，如果把这过程比喻下一档楼梯，那这一档楼梯可不方便。 (2) 把个位上的9移下来，对齐，9除以3，商几？写在哪一位上？这里的0一定要写，表示最后的作数为0。 (3)请大家边说边把这题做一遍，请一位同学说一说笔算顺序，及各部分数字各表示什么？ (4)光荣题 边做边说过程 2.练习：课本练一练。 四、布置作业：课堂练习 五、教学后记： 笔算除法例2（第3课时） 教学内容：P5 例2 教学要求：掌握“除某一位时有余数，要把余数和后一位的数合起来继续除”的方法。 教学过程： 课前进行一位数除整十数和表内除法组合的口算训练。 1.创设情境，提出问题。 三年级三个班搞活动，共用去342元人民币，平均每个班用去多少钱？电脑显示课本上的图示。 提出问题：你能说一说你是怎么分的吗？ 学生汇报分法。 2. 尝试练习 (1)你能用笔算的方法计算出342÷3吗？ 独立尝试，列出竖式。 (2)组内交流，自主评价。说说你的计算过程。 (3)自学课本，比较差异。翻开课本，比较一下自己的算法与课本上有哪些不同？师板演(边写边说三句话) 着重强调：在十位上商1，还余1，把余下的1怎么写？十位余下的1与个位上移下的2合起来是12,12除以3，商几？写在哪一位上？ (4)形成方法。比较342÷3与69÷3有什么区别？(每一位除好都没有余数，而这题十位除好有余数，余数怎么办？如果不是最后一位的余数，都要与下一位合起来继续除) 3.正误辨析。余数要比除数小 余数要和后一位继续除 4.练习：试一试，练一练。启发学生说出各题哪些们除后带余数，哪些位除后不带余数。 5.课堂小结：今天这节课你学到了什么？ 6.课堂练习。 三、教学后记： 练习一1——5（第4课时） 教学内容：P7 1——5 教学要求：能熟练地进行一位数除二、三位数的计算 教学过程： 1.口算。 2.对比练习。 24╳3 16╳5