学科基地培育学校工作汇报交流课程建设的若干实践与思考.ppt

1.明确目标：课程建设方向。 2.建好队伍：课程建设基础。3.特色发展：课程建设关键。 4.过程管理：课程建设保证。5.服务学生：课程建设归宿 四、若干思考 选修课程开发的基点 1.以学科知识为开发基点 2.以教师特长为开发基点 3.以学生兴趣和需要为开发基点 4.以学校传统与特色为开发基点 （学科） （教师） （学生） （学校） * 嘉兴桐乡一个高二学生离家出走时留下的字条 摩斯电码 “答案在我的成语字典里” 纸的最上方写的是明码，下方左侧写的是提示，右侧则是密码 爸、妈： 不用担心，我会回来的。麻烦你们去学校那边说一声，只不过出去玩玩。……我想去外面一个人过几天。 课程改革势在必行 浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知 一、指导思想 按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各级各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进普通高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。 让学生形成更为厚实的知识基础 包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科必威体育精装版成果的课程和学科应用性课程等。 知识拓展 让学生掌握一定的动手能力、生活技能、职业技能，培养学生的专业倾向 包括生活技能、职业技能、地方经济技术等课程， 职业技能 培养学生各方面的素质和潜能，提高综合素质。 包括体育、艺术、健康教育、休闲生活等课程 兴趣特长 引导学生关注社会，培养实践能力、人文精神和科学素养。 包括调查探究活动、社会实践活动、学生社团活动等课程 社会实践 目的 内容 高中选修课课程 嘉兴高级中学政治学科 课 程 建 设 规 划 一、构建思路 二、课程建设 三、结构体系 四、若干思考 3.学校怎样来组织实施这些课程？ 4.学校怎样对这些课程的实施进行评价？ 1.学校要实现什么样的教育目标？ 2.思想政治学科提供什么课程最能达成这些目标？ 人的发展是教育的根本目的，教育的本质属性即培养人的活动。 多样性的课程支撑多样性人才的培养 正德 立人 育才 单一的学科课程体系 学科类课程 活动性课程 工具类课程 自然科学类课程 社会科学类课程 职业类课程 课程规划核心内容 “一个中心三项工作” “一个中心”： “三项工作”： 构建嘉高思想政治学科课程体系。 必修课程校本化，选修课程生本化，学生活动课程化。 图示 嘉高思想政治学科课程体系 必修课程校本化 选修课程生本化 调适 选择 学生活动课程化 方案 调适 选择 方案 必修课程校本化 选修课程生本化 学生活动课程化 必修课程校本化 主要通过对教学目标(或教学要求)、教学内容、教学方法、教学评价的调适进行课程的创新实践。 教学目标、教学要求的调适： 根据本校学生实际，调适学科教学目标、教学要求（如适当提高或降低教学要求）。 不作要求的内容： 哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”的区别与联系。 说明 举例说明矛盾是事物发展的源泉和动力。 发展要求 1．了解矛盾的含义和基本属性。 2．明确矛盾普遍性的含义及要求。 3．知道矛盾的特殊性的含义和三种情形。 4．理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义。 基本要求 第一框题 矛盾是事物发展的源泉和动力 教学内容的调适： 它是课程调适的核心环节。 手段 相关内容的整合； 部分内容的改编与补充； 教学内容先后顺序的调整等。 学科教学内容的整合、调适要根据学生现有的学习基础和学习水平以及教材的编排特点和实际教学价值展开。 目录 专题一　各具特色的国家和国际组织 　　 1　国家的本质 　　 2　现代国家的管理形式 　　 3　现代国家的结构形式 　　 4　国际组织概观