常规教学管理方案.doc

教学常规管理制度 （草 案） 　　教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教学任务的保证。 　　一、教学常规管理的基本要求 　　1、全体教师应认真学习国家制订新课程标准，经常对照，做好自查，根据《新课标》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。 　　2、全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。 　　3、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。 （1）备课 文、理科组要进一步建立、健全个人备课与集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案。在备大纲、备教材、备学生、备方法的前提下，编写完整、正确、整洁的教案。 教案一般应由课题名称、教学目的、教学的重点、难点、教法、教具、教学进程、作业或思考题等部分组成，不提倡以提纲或讲稿代替教案。应在课前写好教案，反对课后补写以应付检查。充分做好教学的各项准备。 不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。 如平时抽检发现教师没有教案上课的则扣除当月常规奖10元，任何教师可随时抽查校长和其他行政人员的教案，发现情况及时向教导处反映。 各科标准： 语、数、英：64节/学期； 理、化：42节/学期； 九政治：32节/学期 政、史、地、生：20节/学期； 音、体、美、微：6节/学期。 （2）上课 教师应严格按课表上课，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公出一星期以内的自行换好课报教务处，因请事假或其它原因需调课、停课者，须提前两天提出，写好请假条且经校委会批准后方可，代课金自负，公假、法定假除外；如确实需临时调课的，必须事后向教务处补办手续，未办手续者按旷工处理。 教师上课时要衣着整洁，力求端庄、朴素、不穿紧、薄、怪、露的衣服，从容大方，精神饱满，严肃认真，维持好课堂纪律。 教师上课应于预备铃响后到教室门口，准时进入课堂、准时下课，原则上不准拖课，中间不得随意离开课堂。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。 课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范（使用普通话），表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。 上课迟到、早退者扣币5元次/，如迟到、早退10分钟以上者按旷课处理，旷课一节扣币20元，课堂纪律混乱且造成影响者扣币20元/次。 （3）作业布置与批改 作业布置与批改是教学过程中的重要环节，是课堂教学的延续，是巩固课堂教学效果、培养发展学生能力的重要措施，是教与学信息交流的重要途径，是教师改革教学的重要依据。 作业布置 a、作业布置要强调科学性。作业内容必须符合“课程标准”和教材的要求、符合学生水平、符合教学目标。作业要尽量体现启发性、典型性、多样性，有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧。 b、作业布置要有针对性。既面向全体学生，又关注个体差异，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，不搞“一刀切”，使各层次的学生做有所得。 c、作业布置要体现适当性。各任课教师必须根据学科的性质和要求布置适量的作业。为增强实效，要做到精心挑选，难易适度，使大多数学生经过一定努力能够独立完成；数量适当，避免负担过重，要坚决杜绝“题海战术”和用作业惩罚学生或通过布置大量作业来抢占时间的做法。 d、作业形式可灵活多样。作业布置要有利于激发学习兴趣，既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业。少一些机械重复性作业，减少简单的抄写练习和模仿练习，提倡多布置开放性和动手动脑作业。 作业批改 a、作业批改要及时。要按时批改作业，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，应杜绝几次作业集中批改的现象。 b、作业批改要认真细致。做到逐题批改，防止漏批、错批。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，防止全页只打“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。 c、作业批改要规范。教师批改要做到字迹工整，符号简明，为学生起到示范作用。批改要使用规范、统一的批改符号，符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于吸取经验教训，改正错误。教师的批改一律用红笔，批改要