《听听那冷雨》课件苏教版必修.pptVIP

教学目标 体味文中蕴涵的深挚的感情 鉴赏文中的优美的语言, 品味其意境之美 走近作者 整体感知 把握文意 1、阅读全文，思考这篇散文的主线索。 2、围绕听雨，本文写了在哪几个地方听雨，分别有怎样的感受？（结合本文语句回答） 作者在不同地方听雨? 体味雨? 串起人生感悟 ①在美国:难睹中国诗词里雨的意趣 ②在大陆听雨:凄凉? 凄清? 凄楚 凄迷 (探究作者为什么会感到凄迷?)? ③日式的古屋里听雨? 黄梅雨 霏霏不绝? 湿黏黏? ??? 台风雨 浪涛翻滚? 铺天盖地?? ??? 雷雨?? 滂滂沛沛? ?? 秋雨?? 雨打芭蕉? 秋意弥漫? ??? 是单调而耐听的音乐???? ??? 是回忆的音乐(江南?? 四川)? ④在台北公寓内听雨??? 瓦的音乐竟成了绝响 4、作者通过雨要传达怎样的感情呢？ 思乡之情，思念故土 5、这一情感在文章中是如何体现的呢？找出文中蕴涵这种乡思乡愁感情的句子。 （1）第一段，“不过，那一块土地是久违了……安慰孺慕之情。”中，要抓住“久违”、“牵连”、“分担”、“孺慕”等关键性的词语进行点拨。并点明这是直接抒情的句子，运用了比喻，拟人，通感修辞。 （2）第五段用美国的落矶和中国的山进行对比，最好让学生读一下，仔细体会一下个中滋味。找出美国和中国山的特点、作者对二者的不同感觉，分析一下这种不同的原因。引导学生体会一下“月是故乡明”这种情感。 （3）第6节 “尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。”?? （4）第10节“雨是一种回忆的音乐，……下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。”?通过第十段，体会借景抒情这种间接抒情的方式。 （5）第12节“二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。” 这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思,而这种情感又是透过通篇的“雨”表现出来的。那么,作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托?雨的声音可听，那雨的冷暖也是可听的吗字?请大家思考一下,然后回答。???? 明确:选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。? ? “冷”有两层含义:? ?? ??? (1)突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感 受。? ?(2)表现作者远离大陆内心产生的凄凉。?  背景介绍 余光中先生于2002年在山东大学接受记者采访时，曾经说过这样一段话： 　　我一直有一个说法：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。? 　　 ?他说：“写来写去，文体纵有变化，有一样是不变的，那便是我对中文的赤忱热爱。如果中华文化是一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它伸展得更长。”? ??? ????“乡愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。一个人多年后回到故乡，仍然可能乡愁不断，因为他所熟悉的故乡已经改变了。我当年离开内地：? ??????掉头一去是风吹乌发，? ??????回首再来已雪满白头。? ????这乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”? ????从1949年到1974年，几十年间，作者经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，始终在精神上与祖国文化血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。剪不断的，跨越时空而来的，无尽的乡愁。 “乡愁渐生灯影外，客情多在雨声中”，因为那揪心的乡愁，余光中要听听那冷雨。但余光中的乡愁不仅仅有一个漂泊游子“同乡会”式的乡愁，更有一个读书人特有的文化乡愁。一花一世界，一雨蕴情怀，这点点滴滴都有无限的风景，就需要我们“慢慢走，欣赏啊”！课文哪些小节是描写听雨的？确定一段自己最喜欢的写雨的段落，声情并茂地自由朗诵并写出一段赏析文字。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 　　　　　　　——李清照《声声慢》 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 　　　　　　　——李煜《浪淘沙》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池， 何当共剪西窗烛，