【优化方案】高中语文二单元课杜甫诗首精品课件语文版必修.pptVIP

这里并不是写登临的喜悦，而是在这平平的叙述中，寄寓着漂泊天涯，怀才不遇，沧海桑田，壮气浩然……许许多多的感触，才写出这么两句：过去只是耳朵里听到有这么一片洞庭水，哪想到迟暮之年真个就上了这岳阳楼？本来是沉郁之感，不该是喜悦之情；若是喜悦之情，就和结句的“凭轩涕泗流”连不到一起了。我们知道，杜甫在当时的政治生活是坎坷的，不得意的，然而他从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负。 哪里想到一事无成，昔日的抱负，今朝都成了泡影！诗里的“今”、“昔”两个字有深深的含意。因此在这一首诗的结句才写出：“戎马关山北，凭轩涕泗流”，眼望着万里关山，天下到处还动荡在兵荒马乱里，诗人倚定了阑干，北望长安，不禁涕泗滂沱，声泪俱下了。 6．杜甫律诗的主要成就主要表现在哪些方面？ 【名师点拨】 　杜甫律诗的成就，首先在于扩大了律诗的表现范围。他不仅以律诗写应酬、咏怀、羁旅、宴游，以及写山水，而且用律诗写时事。用律诗写时事，字数和格律都受限制，难度更大，而杜甫却能运用自如。杜甫律诗的最高成就，可以说就是在把这种体式写得浑圆流转，无迹可寻，写来若不经意，使人忘其为律诗。 杜甫律诗的又一成就，在于他炼字炼句上的成功。精于用字，刻画细微，以律诗的表现最为精彩。他的用字，常常达到一字之下，他人难以更改的地步。他善于用动词使诗句活起来，用副词使诗疏畅而富于转折。他还善于用颜色字以强化某种情感色彩，用叠字以创造氛围，用双声叠韵以使诗的声调更加和谐悦耳，用俗字口语使诗读来更加亲切。 [细剖·深析] [楼主] 《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流”属寓情于景的句子，它抒发了作者怎样的思想感情？ [沙发] “星垂平野阔”的“垂”，与“月涌大江流”的“涌”，写出了在空旷平野看星的独特感受；而“涌”就犹如江涌一般的磅礴。而这两句诗也是全诗的经典之句，不仅对仗工整，而且还借景间接抒情来表达孤独的心境。虽然和李白的“山随平野尽，江入大荒流”暗合，但杜诗的意象更丰富，气象更阔大。 [板凳] 这两句诗抒发了一种“喜”的感情。观赏这两句诗，我们好像看到那无垠的夜空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水。这雄浑阔大的景物给人以心旷神怡之感，而读者的客观感受一般来说是作者思想感情在诗句中的表现。 [三楼] 这两句诗抒发了一种“悲”的感情。欣赏诗歌的词句绝不能离开全诗意境和作者的情况，只要联系本诗写作背景和全诗的意境不难看出，这两句诗是在用乐景写哀情，作者正是以自然的辽阔无边反衬一叶可怜小舟的孤单和渺小，面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望无光的未来，何处才是自己的归程，怎不悲从中来？ 写作素材积累 技法借鉴 直抒胸臆，感人肺腑 诗歌的抒情的方法很多，直接倾诉内心喜怒哀乐的方式，我们称之为直抒胸臆。这种情感的流露需要与真心相通，与真情相连，决不能矫揉造作，为赋新词强说愁。《旅夜书怀》这首诗的后四句笔势急转，直抒情怀。颈联写出诗人极度愤慨之情，前句说明其志向未酬，反而因文章而扬名，读来令人心沉；后句诗人以自嘲口吻诙谐地说出自己政治理想不得实现的愤慨。 结尾两句触景而情发，景以自况，运用形象的比喻收结全诗。诗人以天地间一只形单影孤的沙鸥来寄托自己功业未成的慨叹，有一种强烈的感染力量。 ●随堂练笔 以“老师，我想告诉你……”为开头，运用直抒胸臆的写法，写一个片断，表达对老师的感激之情，不少于50字。 素材积累 1．课内素材开发 为国为家杜工部 阅读杜诗，总是被那沉郁顿挫的诗风深深的感染着，被作品中根植于现实的高度的爱国主义和深厚洋溢的人道主义深深震撼。没有一个人生来寂寞，文人们亦是如此，然而古往今来，最能体会别人愁苦的是文人，而最不被别人理解的亦是文人。最忧国忧民的是文人，而受伤最深的也是文人。 除了他们自己，谁也无法理解那厚厚的文字下面所隐藏的那明亮的双眸，清澈而单纯的心。在《登高》中他挥笔写道：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”这句诗又能体现出诗人多少悲苦情怀。 [适用话题] 这则材料适用于“以情观物，物皆著我色”、“大自然的轮回与人生的过往何其相似”、“困顿降临，我们应当豁达地面对”等有关话题中。 2．鲜活素材速递 勤政温总理 舟曲发生地震，在总理到达灾区的三个多小时后，立即召开第一次抢险救灾现场工作会议，从18时一直开了一个多小时，在夜里23时又再次召集相关部门负责同志继续研究下一步的救灾工作，会议一直持续到次日凌晨2时，救灾会议结束时，总理仍然不停地向身边工作人员交代着，一定要千方百计地救人，这是第一要务。 总理的双鬓陡然间又多了些许的白发，作为一国总理，他那忧国忧民、日夜操劳的工作精神，始终不能让人忘记。因为，从2008年的南方雨雪冰冻灾害、汶川地震、到2010年的玉树地震，再到舟曲，哪里有灾难，哪里就有我们的总理。 [适用话题] 本材料可用于“爱民”、“忧国忧民”、“感恩”等有