【金榜课件】高考一轮复习教师配套课件：必修二实验三验证力的平行边形定则.pptVIP

C.将步骤B中的钩码取下,分别在两根细线上挂上4个和3个质量 相等的钩码,用两光滑硬棒B、C使两细线互成角度,如图乙所示, 小心调整B、C的位置,使　　　　　　,记录　　　。 (2)如果力的平行四边形定则得到验证,那么图乙中 =　　　　。 【解析】(1)验证力的平行四边形定则时,用一根细线拉橡皮筋的力和用两根细线拉橡皮筋的力效果相同,故两次拉橡皮筋必须使橡皮筋伸长到同一位置,因此需要记录的有,B步骤:钩码个数(或细线拉力)、橡皮筋与细线的结点位置O、细线的方向(说明:能反映细线方向的其他记录也可以)。 C步骤:橡皮筋与细线结点的位置与步骤B中结点位置重合,并记录钩码个数和对应的细线方向。 (2)水平方向:4mgcosα=3mgcosβ。 解得: 答案:(1)细线的方向　结点的位置O　钩码个数 结点位置与步骤B中结点位置重合　钩码个数和对应的细线 方向　(2) 实验三　验证力的平行四边形定则 方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、铅笔 实验器材 等效思想:使一个力F′的作用效果和两个力F1和F2的作用效果相同,就是使同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点O,即伸长量相同,所以F′为F1和F2的合力,作出力F′的图示,再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示,比较F、F′在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同 1.验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则 2.学会用作图法处理实验数据和得出实验结论 实验目的 实验原理 实验目的和器材 【实验过程】 1.用图钉把白纸钉在方木板上。 2.把方木板平放在桌面上,用图钉把橡皮条的一端固定在A点,如图所示,橡皮条的另一端拴上两个绳套。 3.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长到某一位置O。用铅笔描下O点的位置和两条细绳套的方向,并记录弹簧测力计的读数。注意在使用弹簧测力计的时候,要使它的弹簧与木板平面平行。 4.用铅笔和刻度尺从力的作用点(位置O)沿着两绳套的方向画直线,按选定的标度作这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,利用刻度尺和三角板以F1和F2为邻边作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,即为合力F的图示。 5.只用一只弹簧测力计,通过细绳把橡皮条的结点拉到同一位置O。读出弹簧测力计的示数,记下细绳的方向,按同一标度作出这个力F′的图示。 6.比较力F′与用平行四边形定则求得的合力F的大小和方向,在实验误差允许的范围内看它们是否相等。 7.改变两个分力的大小和夹角,再做两次实验。 【误差分析】 1.弹簧测力计本身不够准确造成的误差,为此要选择比较准确的弹簧测力计。 2.弹簧测力计读数和作图造成偶然误差,需要多做几次实验,并且使两分力F1、F2的夹角适当大。 【注意事项】 1.使用弹簧测力计前,要先观察指针是否指在零刻度处,若指针不在零刻度处,要设法调整指针,使其指在零刻度处。再将两只弹簧测力计的挂钩钩在一起,向相反方向拉,如果两个示数相同方可使用。 2.实验中的两个细绳套不要太短。 3.在同一次实验中,使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同。 4.用两只弹簧测力计钩住绳套互成角度地拉橡皮条时,夹角不宜太大也不宜太小,在60°～100°之间为宜。 5.在用力拉弹簧测力计时,拉力应沿弹簧测力计的轴线方向。弹簧测力计中弹簧轴线、橡皮条、细绳套应该位于与纸面平行的同一平面内。要防止弹簧测力计卡壳,防止弹簧测力计或橡皮条与纸面有摩擦。 6.在同一实验中,画力的图示选定的标度要相同,并且要恰当选定标度,使力的图示稍大一些。 【实验改进】 本实验用一只弹簧测力计也可以完成,具体操作如下: (1)把两条细绳中的一条细绳与弹簧测力计连接,另一条细绳用手直接抓住,然后同时拉这两条细绳,使结点至O点,记下两条细绳的方向和弹簧测力计的示数F1。 (2)放回橡皮条后,将弹簧测力计连接到另一条细绳上,用手再同时拉这两条细绳,使结点至O点,并使两条细绳位于记录下来的方向上,读出弹簧测力计的示数F2。 其他步骤与提供两只弹簧测力计相同。这种操作的优点是能减小因两只弹簧测力计的不同而带来的误差,但实验过程稍麻烦。 热点 1 实验原理和实验过程的考查? 【典例1】某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮条的图钉,O为橡皮条与细绳的结点,OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。 (1)如果没有操作失误,图乙中的F与F′两力中,方向一定沿AO方向的是　　　。 (2)本实验采用的科学方法是　　　。 A.理想实验法　　　　　B.等效替代法 C.控制变量法 D.建立物理模型法 (3)实验时,主要的步骤是: A.在桌上放一块方木板,在方木板上铺一张白纸,用图钉把白