一单元感受大自然的美好.docVIP

第一单元 感受大自然的美好????????????????????? ??? 单元主题分析：??? 大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。??? 和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流……??? 学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。??? 教学目标： ??? 知识与能力:?? 1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。?? 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。?? 3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。?? 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。?? 5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。?? 6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。?? 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。??? 过程与方法：?? 1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。?? 2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。?? 3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。?? 4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。??? 情感态度与价值观：?? 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。?? 2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。?? 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。?? 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。??? 课时设置： ?? 1《大海的歌》………………………… ………………………………2课时?? 2《下雪的声音》………………???? …………………………………2课时?? 3﹡《秋色》…………… ………… …………………………………2课时?? 4《古诗二首》… ………………… …………………………………2课时?? 5《桂林山水》…… ……………………………………………………2课时?? 阅读链接《美的发现》…… ……??? ……………………………… 2课时?? 综合学习一…………………… … … …………………………… 1课时?? 口语交际《最美的地方》……… … … ………………………… 1课时?? 我的小笔头………………… ………… …………………………… 3课时?? 综合测评……………………… ………… ………………………… 3课时????????????????????? ????????????????????? 1、大海的歌??? 文本细读：《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。?? 如果说《大海睡了》是一幅故事化