一讲国防教育概述PPT.pptVIP

国防及国防教育概述 教学宗旨 谷歌全球副总裁、中国区总裁李开复先生认为：传道解惑式教师已经过时。 他最近在四川农大坦言：我认为传道、解惑式的老师已经过时。------今天的大学需要的是学习如何学习、学习如何思考、学习如何用不同方法、角度看问题。------这是中西方一流大学的主要差距。 传统教师应不拘泥传统，希望能与同学们在军事课中共同研讨多视角看历史、看世界 ，欢迎批评指正。 校园网：zzh@；126网：xpbhy@126.com 一 、军事科学 1、军事 指一切有关武装斗争的事；是以准备和实践战争为中心的社会活动；是完成政治任务的工具。如：战争、军队、战术等。 2、军事科学 指人类总结和发展军事实践经验的知识体系，亦称军事学；是研究战争本质和规律的科学；是自然科学和社会科学交融的交叉学科。 3、军事思维（开课目的） 指综合各类要素 以决定战略、 战术等应对方略的思维方式。 二 现代战争 1、战争 指为一定政治目地而进行的、有一定规模的武装斗争；是政治集团、阶级、民族、国家之间的最高斗争形式；战争是柄双刃剑，有正义、非正义战争之分；有破坏和促进社会发展的双重功能。 *** 现代尖端科学技术发展的基本规律——首先用于军事，再从军用到民用。 2、现代战争 指在当代世界政治、经济、文化发展基础上进行的、超出传统战争概念的全方位军事对抗形式。 *** 现代战争从1991年海湾战争开始，亦称信息战争。 3、泛战争 一切军事、非军事目标均可做为攻击目标；一切军用、民用设施均可做为杀人利器；所有军人平民均将面对同样的死亡概率；全时空、全方位的攻击已使平时、战时、前方、后方的概念消失殆尽；任何领域都无发避开战争行为的冲击或非战争行为的攻击；宣战的战争和不宣而战的战争以及不能称之为战争的战争共存于当今世界。 不计后果、不择手段、不顾舆论、一意孤行地诉诸武力使任何国际法黯然失色；即泛战争的基本概念和主要特征。 911事件 2001年9月11日，19名 恐怖分子分别劫持了刚刚起 飞的四架民航客机，其中 2 架撞向纽约世贸大厦,使之彻 底坍塌；1架撞向五角大楼 （美国防部），使之一角严 重受损；另1架在匹兹堡郊外 坠落；所有机载人员无一生 还。911事件总共造成数千人 伤亡。 911事件的意义 军事学家认为：911事件给美国人造成巨大的心理震憾；成为当代军事史上最重要的、划时代的重大事件； 其意义远远超过二战时期的“珍珠港”事件，并由此形成两种军事学派： （1） 911事件是泛战争的开端——开创了大规模跨国恐怖袭击的先例。 （2） 911事件是泛战争的升级——是意识形态领域长期对抗形式的视角转换；是对信息时代战争范畴的重新审视；是对多极化世界战争概念的再认识。 意识形态对抗——没有硝烟的战争  《十条诫令》 据2001年第16期《改革内参》文章《美对我和平演变行揭 秘》披露：从近年来美国政府解密的冷战时期绝密文件里得 知，中央情报局（CIA）在上个世纪50年代即拟定了一套代号 为《十条诫令》的行动计划，企图从思想文化、政治经济、民 族宗教矛盾、传媒工具、武器装备等方面动摇中国年轻一代的 传统价值观。 《三步走计划 》 苏联解体后，世界进入后冷战时期，交往与对抗并存，意 识形态斗争仍在继续。1999年6月，对美国政府决策有着巨大 影响的智囊库——兰德公司向美国政府提出建议：美国对华战 略应分三步走。 三 国防教育 泛战争时代国防教育的新理念 一切涉及国家安全的方方面面，均应涵盖在国防教育理念中；一切常规军事思想、理论、战略、战术思维均需全面反思，用辩证唯物主义观点进行理性定位。 （一）国防教育的根本是弘扬民族文明 1、民族性与世界性一脉相承 国家、民族尊严与民心、民意相通；民族精神、气节、 感情、文明、英雄是民族兴盛的凝聚力、向心力、原动力。 （1）弘扬民族精神是国际通行惯例； （2）伤害民族感情为全人类所不齿； （3