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第七章 教学工作管理 学习纲要： 第一节 教学管理 第二节 教学行政管理 第三节 教学质量管理 第四节 决战课堂——听课与评课 第一节 教学管理 一、教学管理的任务和组织系统 （一）教学管理的含义 狭义的是指学校管理者为完成教学任务，实现教学目标，提高教学质量，运用一定的原理和方法，组织、协调、指挥和控制各种教学因素的行为。 广义上不仅包括学校教学管理，还包括教育行政机关对各级各类学校及其他教育机构教学的管理和指导。 （二）教学管理的任务 1、贯彻党和国家的教育方针、政策，全面提高教育质量。 2、坚持正确的教育教学方向。 3、维护正常的教学工作秩序。 4、深化教学管理改革。 5、推进教学科研，促进教学研究。 6、动员必要教学资源，营造学生成长的环境。 （三）教学管理组织机构 1、政府层面：教学行政管理机构、教学业务管理机构、教学督导机构。 2、学校层面： 四系统（决策指挥系统；专家咨询系统；教学评价系统；教学行政系统）； 3、三小组（教研组、年级组、备课组） 二、教学管理的依据 1、坚守教学思想 对主体学生生命价值的尊重和人文关怀。同时，要结合到教学改革的价值趋向，贴近社会需要。 2、执行教学文件 3、遵循教学规律 学科逻辑；学生逻辑；师生交往逻辑 4、参照教学诊断 (1)教学管理中的薄弱环节，如学生态度、教师投入、校园环境等； (2)课堂教学中的薄弱环节，课堂气氛、学生参与、课堂考核等。 三、教学管理制度及组织方式 1、教学管理制度 学年制；学分制 学分制是以选修课为基础的，是配合选科制的实行而采取的一种管理手段；选科制和学分制是以让学生的个性和才能自由地、充分地发展为目的的；选科制和学分制以给学生更多的选择自由为手段，在最初它是以“学习自由”思想为基础。 2、教学组织方式 个别教学制 班级教学制 小班化教学 第二节 教学行政管理 一、教学行政管理工作 （一）教学计划管理 1、学校教学工作计划 2、教研室工作计划 3、教师教学工作计划 4、课时计划 （二）具体常规 1、教的常规： 备课、上课、实验实习、复习、作业批改、辅导答疑、考核 2、学的常规： 预习、听课、复习、作业 3、课堂常规： 课堂准备、课堂秩序、课间要求 4、教务行政常规 ： 开学前；编班、编排课表、作息时间表、周历、学籍管理 （三）教学例行检查 1、开学初 ： 新学期教学工作安排，落实教研室、第二课堂计划等 2、学期中： 期中教学检查、期中考试，质量分析 3、学期末： 复习考试、考试分析、教学总结、学生评价、下学期教学安排 （四）教学资料归档 1、教学资料归档的重要性 2、归档的内容 二、教学行政管理中的问题 1、经验主义盛行 2、管理人员素质 3、信息化程度 4、制度群建设 第三节 教学质量管理 一、教育（教学）质量 二、教育（教学）质量管理的提出 三、教育（教学）质量管理 一、教育（教学）质量 1、教育（教学）质量 教育质量是教育行为产生的结果与主体确立的教育目的的符合程度，是一种价值判断和评价。 2、教学质量的特征 （1）教学质量是主观性和客观性的统一 （2）教学质量是相对性和绝对性的统一 （3）教学质量是抽象性和具体性的统一 （4）教学质量是长效性和短效性的统一 二、教育（教学）质量管理的提出 1、竞争加剧 2、质量不尽人意 3、质量管理面对多重挑战 4、质量意识、观念有待于加强 三、教育（教学）质量管理 1、树立正确的教学质量观 整体质量观；发展质量观；适应质量观；全体质量观；多元质量观。 2、建立质量标准 科学、合理、可操作 3、检查教学质量 定期、不定期 4、教学质量的评价 客观、全面 5、教学质量控制 适当、必要、科学 第四节 决战课堂——听课与评课 一、课堂组织 二、听课与评课的理论基础 三、听课的原则、类型和技术 一、课堂组织 （三）课程学习 二、听课与评课 （一）听课与评课的理论基础 教育评价学基础 主体交往理论 他者；交往（异化）；主体间性；话语伦理（学）；共识 听课、评课是一种交往。师生交往、师你交往和生生交往，有没有、是不是有知识的共享、感情的共鸣、思想的共进，理论的共识。 一定注意的是，课不是讲给你听的。要充分理解和宽容。对教师、学生的各种目标预计和假设、文化背