三十与薛寿鱼书.pptVIP

与薛寿鱼书 教学目的与要求 教学目的：通过本课教学，积累词汇，掌握本课出现的词类活用。 教学重点：重点归纳（文字、词汇、语法）、词义辨析。 教学内容：课文串讲、重点归纳、课文简析。 学习要求：熟读全文，掌握课后的重点词语和词类活用。了解薛雪后人与本文作者对其不同评价的原因，正确处理道艺关系。 阅读提示 问 题 薛寿鱼与袁枚都希望薛雪流传不朽，但是薛寿鱼为什么要将他的祖父写成理学先生？袁枚为什么要批评薛寿鱼这种做法？ 你如何看待袁枚的观点？ 随文注释 第一段 整段语译 整段语译 随文注释 第二段 整段语译 整段语译 整段语译 整段语译 整段语译 整段语译 课文简析 课文简析 重点归纳 一、古今字 1、医之效立见。 二、重点字词句 字：悁（yuān）、羿（yì）。 词：谈何容易、若、悁悁、弈、大父、不禄、梗概、永、躬行、老安少怀、素位、烂然、多、传、斤斤、袭、鸣高、转、村儒、无俚、没、刀圭、心折、寿。 重点归纳 句：1、天生一不朽之人，而其子若孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。 2、圣学莫如仁，先生能以术仁其民，使无夭札，是即孔子老安少怀之学也。 重点归纳 句：3、子不以人所共信者传先人，而以人所共疑传先人，得毋以“艺成而下”之说为斤斤乎？ 4、虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。 重点归纳 三、词义辨析 而其子若孙必欲推而纳之于必朽之处。 盖汗下吐，以若草木治病者也。 《汗下吐三法该进治病诠》 胡世宁笑其多一讲学。 乃若质行雅驯，则余窃多江民莹。 《明处士江民莹墓志铭》 重点归纳 三、词义辨析 今天下医绝矣。 今执途之人而问之曰。 重点归纳 四、词语活用 1、以永其人。 （永。形容词作使动词，使……永存。） 2、先生能以术仁其民。 （仁，名词作动词，仁爱。） 3、是即孔子老安少怀之学也。 （安、怀、使动用法，使……安宁；使……归向。） 4、子不以人所共信者传先人。 （传，为动用法，为……立传。） 重点归纳 四、词语活用 5、黄帝昌之。 （昌，使动用法，使……昌盛。） 6、先生独能以一刀圭活之。 （活，使动用法，使……活命。） 7、可以寿世者。 （寿，名词作是使动词，使……长寿。） 8、仆所以心折而信以为不配之人也。 （心，名词作状语。从内心。） 重点归纳 五、 特殊语序 1、何必舍之以他求。 （宾语前置。宾语：他。） 2、医之不朽者也。 （定语后置。定语：不朽者。） 3、不知艺即道之有形者。 （定语后置。定语：有形者。） 4、虑此外必有异案良方，可以拯人、可以寿世者。 （定语后置。定语：可以拯人。可以寿世者。） 参考文献 课外阅读 黃帝作《內經》，史冊載之，而其書不傳。不知何代明夫醫理者，託爲君臣問答之辭，譔《素問》、《靈樞》二經傳於世，想亦聞陳言於古老，敷衍成之，雖文多敗阙，寔萬古不磨之作。窺其立言之旨，無非竊擬壁經，故多繁辭。近有會稽張景岳出，有以接乎其人，而才大學博，膽志頗堅，將二書串而爲一，名曰《類經》。誠所謂别裁偽體者歟？惜乎疑信相半，未能去華存實。余則一眼觑破，既非聖經賢傳，何妨割裂？於是雞窓燈火，數 课外阅读 更寒暑，徹底掀翻，重爲刪述，望聞問切之功備矣！ 然不敢創新立異，名之曰《醫經原旨》。爲醫家必本 之經，推原其大旨如此。至於鍼灸一法，另有專書， 故略收一二，餘多節去。其據文註釋，皆廣集諸家之 說，約取張氏者爲多，苟或義理未暢，間嘗綴以愚 見，冐昧之責，何所逃避？際此醫風流弊之日，苟有 一人熟讀而精思之，則未必無小補云。乾隆十九年歲 在甲戌，埽葉老人薛雪譔。 （节选自清·薛雪《医经原旨·绪言》） 　　本谓谈说议论并非易事，多以指 臣下向君王进言很不容易。这里指薛 雪子孙想要改变对薛雪做为医学家的 评价岂可轻易。 谈—评说，评价 何—岂，哪里 容—能，允许 易—轻率，轻易。 语出《汉书?东方朔传》。《