专题班级常管理.pptVIP

 [教学目标]通过教学，让学生了解班级日常管理的基本 工作，掌握班级日常管理的工作程序和方法。 [教学重难点]班级工作计划与总结；非正式群体工作。 [教学方法]讲授法、案例教学法;录像教学、讨论法 等相结合。 [教学时数]3节 1、经常与任课老师取得联系、沟通情况。 2、教育学生尊重科任教师。 家访不是告状！ １。题目：一边……一边……小朋友写：他一边脱衣服，一边穿裤子。老师批语：他到底是要脱还是要穿啊？２。题目：其中小朋友写：我的其中一只左脚受伤了。老师批语：你是蜈蚣吗？３。题目：陆陆续续小朋友写：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。老师批语：你到底有几个爸爸呀？ 1、实事求是，客观公正 2、积极诱导，鼓励为主 3、语言准确，内容具体 4、有的放矢，突出个性  工作计划 学期计划的内容一般包括：本班基本情况分析（如，全班总人数、男女生比例、后进生人数、学生的思想、学业、体质状况以及班集体建设情况等）；本学期班级的教育任务和重点、各项教育工作的内容，采取的主要教育措施和时间安排等。 1、要充分认识在班级中学生自发形成的小群体 是一种正常现象。 2、要根据学生的非正式小群体的特点加强指导。 3、要组织多种富有吸引力的班级正式群体，以 满足小学生心理的需要。 顺水推舟，积极诱导。 展开竞赛，鼓励先进。 协调一致，建设集体。 及格 活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演出的舞台上，你令人捧腹的小品表演，让师生至今难忘，还有每一期黑板报上，你惟妙惟肖的图画，为班级争得了不少荣誉。假如，你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色，你将是多么完美，老师相信你正在心里暗暗努力，我等待着你的好消息。 ● 以任一年级及学期为例，制定一个学期 班级工作计划。 * * 第四专题 班级日常管理 一、协调本班各方面的教育影响 （一）加强与任课教师的团结合作 （二）充分发挥少先队组织的作用 班主任这样介绍班级的科任老师：“教语文的李老师，他的学问像他的眼镜片那么厚，别看他眼神不好，可是他的耳朵却灵着呢！不信，你们试试。教历史的徐老师，他知道的那些历史故事，如滔滔江水，连绵不绝，想听历史故事吗？好好上历史课！你们知道数学老师有个什么外号吗？他叫‘华一笔’，华老师不用圆规，一笔能画一个圆，神吧？物理老师的绝活他别多，他有一双神奇的收，怎样神奇？上物理课你们就知道了。如果能把老师的绝活学到手，那你们就太有长进了！地理老师的外号叫‘活地图’，不信，你们考考他，看能把他考倒吗？”这样的赞美既能使学生较快地认识和了解科任老师，又能对老师们的课充满期待和佩服。 要做好充分准备 要以良好的态度与家长交谈 应及时整理好家访材料 （三）做好家长工作、争取家长的支持和配合 1、家访 联系卡 通知书 学生手册 2、书面联系 介绍性家长会 汇报家长会 3、召开家长会 操行评语法（或操行定性评定法） 定量评定与定性评定相结合的方式 二、做好学生操行评定和评优工作 对学生的操行评定，主在采用两种方法 ： 范例：评语案例选 操行评语的写作要求: 学期计划 月（或周）的具体执行计划 三、做好班主任工作计划和总结 （一）班主任工作计划 班级学期工作计划 …… 11月（第三周） 10月（第二周） 9月（第一周） 分月(周) 活动安排 合作研究 自主研究 主要研究课题 工作基本措施 发展目标 基础目标 班级发展目标 存在劣势 具备优势 班级情况分析 全面总结 专题总结 （二）班主任工作总结 四、做好非正式群体工作 教育引导非正式小群体要注意以下几点： [案例] 新接的四（2）班，班级纪律松散，班干部威信不高，大多数学生的集体意识淡薄，责任心、荣誉感都比较差。针对这种情况我曾采取多种方法抓班风建设，均收效不大。 是什么原因呢？我走访了原班主任、科任教师，又进行了“学生家庭情况调查”，并对全班学生的学习、友谊情况作了细致的观察分析、发现班上有许多“友谊小群体”。他们三个一伙，五人一组，有的是有共同的兴趣爱好，有的是气味相投，有的是邻居邻座，几乎每个学生都有自己的“小圈子”。 这种“友谊小群体”，心理学上称为“非正式群体”，即由若干个具有共同爱好、情感的人，自由、自愿、自然而然结合而成的一种无形的小组织。这种学生“小群体”，引导得好，可能成为班集体上进的阶梯，相反，也可能是涣散集体的腐蚀剂。如果班主任善于抓住时机，正确引导，利用并发挥小群体的有利特性（如关系融洽、核心人物威信高等），就能变“小群体”为建设班集体的动力。 如何发挥“小群体”的积极作用？我的尝试如下： 优 学习和工作都非常出色的你，曾